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《桂林山水》教案 《桂林山水》精品教案 【教材分析】 《桂林山水》这是一篇优美的散文。如果问学生你最喜欢哪些课文，许多人都会提到这一篇。它的几个特点是十分鲜明的： １、首先，它给我们的印象是篇幅简短，内容充实： 全文仅５００字，是高年级教材中的短篇。别看文章短，内容却很充实，中间漓江的水和桂林的山那两个片断，读了使人有身临其境的感受。 ２、在内容好的基础上，本篇中心表达得鲜明有力： 桂林山水甲天下，这是有口皆碑的。教材中歌颂中华大好河山主题的篇章很多。桂林一地，中外知名。读了这篇课文，江山如此多骄的自豪感，深入心底。 ３、语言流畅、生动，这是本课又一特点： 四个段落，十几个句子，说句句精彩，都不过分。学生读这篇，不用督促，课上课下书声琅琅，人人可以背诵。 【教学要求】 怎样教一篇课文，一方面要从教材本身出发，另一方面要考虑到本班学生的实际情况。教这个班，我是从一年级一直跟上来的。学生对我的教法是熟悉了的。课内各种动笔的练习，学生都接触过。这是确定要求、安排教学过程的前提： １、通过本课的学习，使学生了解中华江山的秀丽，使他们更加热爱伟大的祖国。 ２、学习翡 （fěi）翠、嶙 （lín）峋 （xún）等生字新词；复习修辞方法；读背全文。 ３、结合片断学习，指导学生仿写漓江的水这样的片断。 ２、３两项要求，各有侧重。第２项，词语的掌握，修辞方法的复习，课文的读背，都是语言训练的基本功，教学时一定要搞扎实。第３项，指导学生写片断，难度较大，教学过程应安排得细一些。 【教学过程】 讲授本课，用三课时完成。 第一课时 １、由于全文篇幅不长，第一课时除学习生字新词、初读课文外，要拿出１０分钟时间练习朗读和背诵。是的，许多该讲的东西还没讲，就采取先背下来再说的办法吧。 ２、作业内容，安排三项： 书写词语；读背课文；思考问题你喜欢这课吗？说一说。 第二课时 一、检查复习 １、齐背一遍课文。 ２、听写重要词语，指定二人（优等生、后进生各一名）到黑板前写。其他同学同时在本上练习： 观赏 仿佛 无瑕 翡翠 扩散 攀登 峰峦 罗列 屏障 竹笋 倒映 迷蒙 围绕 画卷 碧波 危峰兀立 怪石嶙峋 那名优等生都写对了，另一人峦字不会写，览字写得不规范。全班同学同桌互相校对一下。 教师提问： 谁发现自己有错别字？几个人举了手。请一人说说应该重视词语的书写。 二、分析结构，归纳段意 同学们，本课属于最为简明的一类课文吧？全文只有四个小段，条理十分清楚。 １、先默读，再议论。 ２、接着，自己在本上拟提纲。 ３、最后，集中讨论、归纳。 ⑴ 开头： 我们来到了山水甲天下的桂林。 ⑵ 中间部分： ① 漓江的水，静、清、绿。 ② 桂林的山，奇、秀、险。 ⑶ 结尾： 船行江上，如在画中游。 对照提纲，齐读一遍课文。 三、欣赏精彩片断 本课中间部分写山、水那两个片断，相当精彩吧？两个片断的结构是完全一样的。由于时间关系，课内只重点分析、欣赏前一个吧。 先指名（二人）背诵这个片断： 漓江的水，我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 欣赏的重点： １、内容充实，结构完整： 这是个独立性很强的`片断，生动地描绘了漓江的美景。从结构看，三个句子各有不同的作用： 第一句是高高抬起，说漓江的水比大海、西湖还美。但到底美在哪里，没具体写出。 第二句是具体描写，从静、清、绿三个方面，生动地表达了漓江风光。 第三句是动态观察，小船推波前行，才更能感受到漓江的美。 ２、三个特点，排比得当： 这个片断写得这么好，与第二句三个特点的排比大有关系。描写一个事物，抓住它的三个特点写，既全面又具体。这里写漓江的美，连用真静、真清、真绿并列表达，收到很好效果。三个特点抓得这么准，作者是动了脑筋的。 ３、语句生动，琅琅上口： 学生那么喜爱本课，与语言好这一条大有关系。漓江的水这个片断，三个句子各有特色，句句精彩。对比、排比和比喻等修辞方法的运用，产生了相当好的语言效果，读起来琅琅上口，韵味十足。 四、课内练习 １、摘录句子，注意写法： 人们都说：桂林山水甲天下。 （这是引用的写法。） ２、拟出本课提纲。 ３、抄写片断漓江的水。 五、布置作业 １、读、背全文，组长检查汇报。 ２、默写漓江的水，说说它的结构特点。 《桂林山水》教案参考 一、教学要求： 1.通过读、理解欣赏文句的语言美。 2.通过电视、幻灯、录像，欣赏多媒体提供的画面感受大自然的景色美。 3.通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。 4.体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用赞叹