五年级上册语文文言文阅读理解专项知识点部编版.docx

1 / 8 精编五年级上册语文文言文阅读理解专项学问点部编版 班级： 姓名： 阅读理解。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ［1］解释加点词。 示： 曰： ［2］孔君平为什么说“此是君家果”？ ［3］杨氏之子用一句“ ”回应了孔君平的逗弄。其奇异之处在于 。由此可见杨氏之子是一个 的孩子。 课内阅读。 子曰：“温 而知 ，可以为师矣。” 子曰：“见 思齐焉，见不贤而内 也。” ［1］在横线上填上恰当的词语。 ［2］解释所填的词语，把意思写在下面的横线上。 ： ：  ： ： ［3］说说这两句话的意思。 文言文阅读。 丁生爱弟 丁生有弟，甚爱之。一日，弟疾①，卧床不能起。丁生暇②时，辄③坐床前，为弟讲故事，唱歌曲，以解其闷。及④疾愈，始已。 ——选自《民国老课本》 注释：①疾：病，身体不舒适。②暇〔xiá〕：空闲。③辄〔zhé〕；总是， 就。④及：等，等到。 ［1］“甚爱之”和“甚聪惠”的“甚”都是“很，格外”的意思〔 〕 A.正确 B.错误 ［2］“甚爱之”中“之”的意思是〔 〕 A.代词，指丁生 B.代词，指丁生的弟弟 ［3］在弟弟卧床不能起时，丁生都为弟弟做了什么？请用原文答复。 阅读课文节选，完成练习。 伯牙鼓琴，钟子期听之，方鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴!巍巍乎假设泰山。”少选之间，而志在流水，钟子期日：“善哉乎鼓琴!洋洋乎假设江 河。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。1．选择带线字的解释，在括号里打“√”。 伯牙鼓琴 ①乐器( ) ②弹奏( ) ③发动( ) (2)洋洋乎假设江河 ①假设( ) ②似乎( ) ③你( ) (3)志在流水 ①志向( ) ②记住( ) ③记号( ) (4)以为世无足复为鼓琴者 ①足够( ) ②值得( ) ③脚( ) 2．解释带线字的意思。 方鼓琴而志在高山( ) 巍巍乎假设泰山( ) 少选之间( ) 洋洋乎假设江河( ) 伯牙破琴绝弦( ) 3．用现代汉语翻译以下句子。(1)善哉乎鼓琴!巍巍乎假设泰山。 (2)伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。 依据课文内容填空。 从文中 可以看出伯牙和钟子期是知音。钟子期死后，伯牙 ，是由于 。文中 和 两个动词写出了伯牙 的心情。 5．现在，人们常常用“高山流水”来比方 。 文言文阅读。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿日:“ 。”儿应声答日: “ 。” ［1］解释下面的字。 甚聪惠 甚: 乃呼儿出 乃: 孔君平诣其父 诣: 惠： ［2］请用“/”标出下面句子朗读时的恰当停顿。孔君平诣其父,父不在。 ［3］将原文补充完整，并说说你宠爱孔君平的话还是宠爱杨氏之子的话,为什么? 课内阅读。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 ［1］在横线上补全文段。 ［2］解释加点字在句中的意思。 吾矛之利〔 〕 弗能应也〔 〕 不行同世而立 〔 〕 ［3］此文段出自文言文《 》，这则文言文意在告知人们： ［4］本文篇幅短小，给人留下了很多想象的空间。比方，一个“誉”字，就可以让人想到 。“何如”一问，能让人联想到 。 课外阅读。  守株待兔 ——《韩非子》 宋人有耕者。田中有株①，兔走触株②，折颈而死。因释其耒〔lěi〕而守株③，冀复得兔④。兔不行复得，而身为宋国笑⑤。 ［注释］ ①株—露出地面的树根和树茎。 ②走—奔驰，逃跑。 ③耒〔lěi〕——古代的一种农具，外形象木叉。 ④翼——期望。 ⑤而身为宋国笑——而他自己却被宋国人嘲笑。 ［1］依据注释，写出以下句子的意思。 田中有株，兔走触株，折颈而死。 冀复得兔。 ［1］请你用现代汉语把这个小故事翻译出来好吗？ 课外赏识。 范氏之亡也①，言姓有得钟②者，欲负③而走，则钟大不行负；以锤④毁之，钟况然⑤有声。恐人闻之而夺己也，遽⑥掩其耳。恶⑦人闻之，可也；恶己自闻之，悖⑧矣! ——《吕氏春秋·自知》 〔注释〕①范氏之亡也:范氏是春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合战胜后逃在齐国。亡，逃亡。②钟:古代的打击乐器。③负:用背驮东西。④锤: 槌子或棒子。⑤況(huàng)然:形容钟声。⑥遽(jù):马上。⑦恶:可怕。⑧悖:荒唐。 ［1］解释以下句中加点的字词。 (1)欲负而走，则钟大不行负 走： 则： (2)遽掩其耳 遽 其： (3)恶人闻之 恶 之： ［2］翻译句子。 恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。 恶人闻之，可也；恐己自闻之，悖矣。 ［3］“恶己自闻之，悖矣。”这位盗钟者到底“悖”在哪里