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《秋天的画》教学设计 《秋天的画》优秀教学设计 教学目标 1．了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。 2．学会生字、新词，会读多音字“行”。 3．会用“桂花、小草、树叶、果园”等词语写一句反映秋天景色的句子； 4．仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。 5．能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重、难点 重点：学会本课生字、新词，背诵课文。 难点：用“先、再、又、还要”的顺序说话： 教学时间 3课时 第一课时 一、揭题。 1．(出示图片)这是一幅什么季节的画? 板书课题，齐读课题。 2．为什么说它是秋天的画?从哪儿看出来? 二、随着问题出示生字，学习生字。 1．出示：桂熟提帮叔助 正音重点：熟、叔。结构分析的重点：熟 联系课文说说下列词语的意思：桂花、成熟、帮助。 2．小朋友的这张画是谁画的?他为什么要画这张画? (引出生字“墙、报”) 教学生字：“墙”、“报”，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。 教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重点读准“让”的字音) 三、自由轻声读课文。 四、复习、巩固掌握生字新词。 1．给本节课学的生字找朋友； 2．用下列字口头扩词：闻、味、熟，提、帮、报、墙 3．开火车逐节朗读课文、（注意读准多音字“行”的读音) 五、课堂练习。 指导生字的书写，重点指导写好“墙”与“熟”两个字。 第二课时 一、复习。 1．用卡片复习生字、新词(认渎)： 2．做《课堂作业本》中的字、词习题； 二、理解课文。 轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画? l．齐读第一节，说说这1节讲什么。 2．墙报上画了什么? (板书：桂花、草坪、果园、小朋友) 找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。 板书：先、再、又、还要。 3．用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。 4．仿照例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话， ①口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。 早上起床后，。 ②独立说一句(用上以上表示顺序的词) ③做《课堂作业本》中的有关习题。 三、逐节分析课文。 1．指名读第2节课文、 2．讨论、理解：这―节有几句?每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美? “我”为什么要画桂花(用“因为……所以”的句式说)? 板书：桂花、金色、香味： 3．背诵本节课文。 四、学习3、4两节课文。 1．回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的， 2．归纳，并出示：①细读课文。 ②想一想：这―节有几句?每句讲什么? ③哪些词句写出了画中景色的美。 ④背诵。 3．练习用以上方法学习3、4两节。 理解句子：“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、； 出示句子比较： ①小白杨落下叶子。 ②草地边的一行小白杨，飘下几片金黄色的叶子。 出示句子：果园里有好多红星在闪烁，那是苹果成熟啦! 句中的“红星”指什么? “闪烁”什么意思? 4．朗读3、4两节，并试背课文，： 五、学习第5节课文。 1．指名读本节课文。、 2．议议读读，加深理解：从哪儿看出这是秋天的景象? 想象说活，说说果园中的情景： 3．结合课后第3题，练习用“帮助”说活： 第三课时 一、复习巩固。 1．读拼音写词浯（内容略)、 2．有感情地朗读l一5节课文：： 二、学习最后一节课文。 齐读课文，并说说“我”把画画好后又怎样做。 三、总结课文，拓展延伸。 1．总结：让学生说说学了这篇课文以后，学到了什么。 2．说说还知道秋天的哪些特点。 3．练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句子。 四、检查课文背诵情况。 附板书： 先画 桂 花：金色 香味 秋天的画 再画草地 小白杨：飘金黄 接着画 果 园：闪烁 成熟 还画 三个小朋友帮助 《秋天的果园》第二课时的教学设计 （一）复习： 1．开火车认读生字，一人组词。师单击出示。 2．复习红、还、动的偏旁。师单击出示。 3．齐读第一句。师单击出示。 （二）讲读第二句 1．师单击出示第二句。学生自由读，把成熟的水果划下来。 2．学生读划。 3．学生回答。师单击出示在苹果、梨、葡萄下划下横线。 4．读正确这些水果的名称。师随机单击出示这些水果的实物。 5．学生初次朗读这句话。 6．理解“一串串”。师单击出示一串又一串的葡萄，看图后让学生说说一串串葡萄是很多的。 认读“一串串的`紫葡萄”。 7．师单击出示秋天果园美丽的景色，学生观看。 8．第二次朗读并指导。 课中操：劳动最光荣。 （三）讲读第三句 1．师单击出示人们在果园的景象，问；人们在干什么？ 2．理解“劳动”，说明捡葡萄，摘苹果等都是劳动。 3．理解“欢笑”朗读人们在欢笑。 4．教“笑”师单击出示笑娃娃，让学生说说笑像什么？并书写。 5．师单击出示第三句并朗读指