部编版 (五四制)一年级上册语文 9 日月明(教案).pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 教育部审定 2016 义务教育教科书语文一年级上册第五单元 《日月明》教学设计 【教材分析】 《日月明》是教育部审定 2016 义务教育教科书语文一年级上册第五 单元的一篇课文。本篇课文是根据会意字的构字规律编写的歌谣和谚语 组成的识字课文，其中的三字歌谣不仅揭示了会意字的构字特点，而且 读起来朗朗上口，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发 起更大的识字热情。而后的五字谚语也进一步诠释了会意字的构字含义， 并且暗含了团结合作的道理。课文的情境图描绘了三个小朋友在合作植 树，与歌谣和谚语的内容相匹配，显示出“三人为众”，团结力量大的 道理。图文结合是读文识字、理解主题的有效策略。 【教学目标】 1.借助会意字的构字特点，认识 “明、尘”等 11 个生字和 “日字旁” 1 个偏旁，会写“木、林”等 5 个生字。 2.了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的 热情，能利用会意字的方法识字。 3.正确朗读课文，领悟团结力量大的道理，积累由本课生字组成的 词语。 【课前准备】 布置学生借助拼音，读熟课文。教师准备生字卡， PPT 教学课件。 【教学过程】 一、新旧链接，揭示课题 1 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 （一）激趣导入 同学们，老师给大家带来了一些老朋友。谁来了？【课件出示】汉 字充满无穷的乐趣，有些字组合在一起还能变成一个新字呢！ （二）揭示课题 1. 【出示课件】早上，天亮了，太阳给我们送来了光明。到了晚上， 月亮升起来了，照亮了整个夜空。太阳和月亮都能给我们送来光明，日 和月组合到了一起更明亮了，变成了——，你来拼一拼。（指名读,齐读。） 谁来组个词？日字在这个字的左边，变成了——日字旁。 今天我们学习的新课的课题就是“日月明”，认真看老师板书课题。 谁来拼读？跟读。 2.不同的字组合在一起就变成了新的字，新字的意思也由这两个字 而得，这样的汉字有趣吗？像这样的字这篇课文中还有很多呢！齐读课 题！ 【设计意图：通过复习象形字，以生动形象的课件让学生自主发现汉字组合 的奥秘，激发学生学习汉字的兴趣，激活学生丰富的想象和思维能力，通过“明” 】 字揭示课题，初步感知会意字的特点，为进一步理解会意字的字义做好铺垫。 二、读通课文，识记生字 (一)自由读 现在就请大家打开书翻到 72 页，用小手指着，自由地朗读课文，遇 到不认识的字请拼音朋友帮帮忙 ！ （二）认读生字 课文中的新朋友想和大家见见面。有 3 个藏在前两行中？谁能准确 2 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 地拼读出它们的名字吗？【指读：明、力、尘】 谁还想读？这 6 个新朋友你们认识了吗？【指读：从、众、双、木、 林、森】 谁再来读? 【指读：条、心】 （三）分类巩固 这些新朋友排成了两队，男生一起拼读第一行，看看能发现什么？ 女生一起拼读第二行，你们发现了什