《实用钢琴即兴伴奏教程》教案 第6课 强强联合编配法（四）.docx

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 7 PAGE 7 课题 强强联合编配法（四） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解“再立门户”强强联合编配法的基础知识 （2） 熟悉三音组和民族调式歌曲中的“再立门户” （3） 学会灵活运用强强联合编配法为歌曲编配和弦 素质目标： 拓宽音乐认知领域，学会通过不断思考寻找更好听的和声效果，并将其灵活运用到乐曲编配中，从而提高对音乐的感知能力，以及理论联系实际的能力 教学重难点 教学重点：“再立门户”强强联合编配法的基础知识；三音组和民族调式歌曲中的“再立门户” 教学难点：学会灵活运用强强联合编配法为歌曲编配和弦 教学方法 案例分析法、问答法、讲授法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→互动导入（5 min）→传授新知（28 min）→探究活动（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（20 min）→课堂实践（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （5 min） 【教师】回忆上节课的内容，并提出问题： 你知道什么是强强联合编配法中的“再立门户”吗？ 【学生】思考、举手回答 通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（23 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解强强联合编配法——“再立门户”的相关知识 一、“再立门户”的适用情况 有些歌曲在配好和弦后大体上和谐相融，但部分小节弹奏时会出现音响冲突，主要是出现在伴奏声部与旋律中节拍强位的和弦外音形成二度时。 此时，可在这一小节中“再立门户”，即多配一个和弦，编配方法是再一次依照“强强联合、提取强音”的步骤匹配一个和弦。当然，“再立门户”是锦上添花的步骤，一般在“老大在前、再立门户”这两个配置步骤已经完成的基础上进行。 二、二度关系强位音的“再立门户” ?【教师】利用多媒体扫码播放“乖孩子”弹奏视频，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 “再立门户”往往是在“老大在前、再立门户”两个步骤之后进行的，配置的和弦音只集中在个别单位拍上，而其他拍的强位上为和弦外音，此时需为其他拍位上的音再选配一个和弦，以加强声部细节的融合度。在 拍子中，这种情况最常见于两个单位拍的强位音（两个独立拍前半拍上的音）形成二度关系时。配置时，具体思路如下： ?【教师】利用多媒体扫码播放“劳动最光荣”弹奏视频，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 注意1：乐曲中“”属于“再立门户”的情况，可配置⑤（或①），⑤的和弦音是“”，这一小节中的“ ”这一拍位无这几个音，因此再为“ ”配置一个和弦，配置的方法是以此拍位为编配单元，再一次强强联合、提取重音，通过选择，从“和弦柜台”中选配了④。 注意2：“ ”属于“老大在前”的情况，先配置了①。①的和弦音是“1-3-5”，这一小节中的后一拍“”中的“5”为①的和弦音，但是位于后半拍弱位上，关联性不强，因此在这一拍上再按照强强联合的方法配置一个⑤。 ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听 ?【学生】聆听、思考、理解 三、四度关系强位音的“再立门户” ?【教师】利用多媒体扫码播放弹奏视频“李小多分果果”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 注意：“再立门户”的另一种情况为两个相邻单位拍的强位音形成四度时。 ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听 ?【学生】聆听、思考、理解 ?【教师】利用多媒体扫码播放弹奏视频“排排坐”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 ……（详细内容详见教材） ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听 ?【学生】聆听、思考、理解 四、其他度数关系强位音的“再立门户” ?【教师】利用多媒体扫码播放弹奏视频“小鸟飞”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 注意：“再立门户”中相邻单位拍的强位音形成五度或六度的较少，通常为某单位拍上所有音指向另一个和弦时。 ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听 ?【学生】聆听、思考、理解 ?【教师】利用多媒体扫码分别播放弹奏视频“我是值日生”“娃哈哈”“我是祖国的好娃娃”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 ?【学生】聆听、思考、理解 【学生】聆听、思考、理解、记录 通过教师讲解、多媒体展示和课堂演示，使学生了解“再立门户”的适用情况；熟悉不同度数关系强位音的“再立门户”相关内容 探究活动 （10 min） 【教师】组织学生以小组为单位完成以下任务： 利用钢琴练习“再立门户”强强联合编配法中的二度和四度关系强位音，并派代表上台演示。 【学生】聆听、思考、练习，由小组代表上台演示 【教师】评价并