初中语文《我们家的男子汉》说课稿.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 初中语文: 《我们家的男子汉》说课稿－ 创新课堂环节,扎实语文素养,升华人文情操，是我在课题研讨学习中获得的 最大收益,我将以《我们家的男子汉》教学设计为文本阐述说明。ﻭ 《我们家的男子汉》选自苏教版中学语文第七册下第二单元－ 童年趣事 , 童年的生活和感受深藏在人们的心中，它是璀璨夺目的，它是生生不息的。今 天就让我们来品味男子汉的成长历程。 ﻭ 一、独辟蹊径让文本与时代合拍 ﻭ 王安忆赋予她四岁的小外甥 男子汉 的美誉,声称 没有男子汉的世界将是不 堪设想的 ，可谓吊足读者的胃口。这个男子汉到底如何呢?他率真爽气、真挚 刚强、自主，甚至沉着勇敢，让读者格外喜欢.看看我们的子女、学生乃至，又 有几个堪称男子汉? 《亮剑》和《士兵突击》的红透让我们发觉时代在呼唤男子 汉精神,我们的学生更需要男子汉精神的熏陶和培养。ﻭ 知识与技能 目标: （1)用通俗易懂、生动有趣的方式评价人物和作品。ﻭ （2)学习细致的观察、描写人物的方法。 过程与方法 目标:ﻭ (1）交流能够体现男子汉性格的故事或细节.ﻭ (2)能运用多种表现方式阐述个人观感.ﻭ 情感态度与价值观 目标:ﻭ （1）感受 男子汉 自主自立、刚强坦诚的精神品格。ﻭ （2 ）重视自身成长过程中的历练和学习。 在三维 目标树立的基础上，我确立了教学重点难点及对策。 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 教学重点: ( １)男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 (2）以人物性格特点分类组织安排材料的方法。ﻭ 教学难点： （１）细腻传神地刻画人物的方法. (2)生动、风趣、幽默而含蓄的语言. 教学对策： 在本次授课中,我将和一些陌生的孩子合作,师生之间的沟通非常少。我在课 前沟通中会使用 勇攀高峰敢抢滩 的口号去激励他们。我要对孩子们说：我 们有许多 第一 个困难:第一次见面、第一次合作、第一次学习新课，可同时又 有许多个 第一 在等待：我们会第一次谈男子汉,第一次思考成长这个话题，你 们第一次把才艺表现出来。那你就拿出 自信，你要相信：成为男子汉一点儿都 不遥远。ﻭ 除了调动学生的积极性，我又创设了新型的课堂活动方式来解决重点、难 点。ﻭ 二、挑战 自我，将始终 我将课堂环节分为四大部分:ﻭ （一)奇文共欣赏ﻭ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 在本环节中，我要激发孩子探求的。我首先告诉他们,在《现代汉语词典》 中 男子汉 的定义是：男子汉,是指男人，强调的是男性的健壮或刚强。可我们 平时所说的 男子汉 的概念是很宽的。你怎样理解 男子汉 ？我会问很多同 学，不论男生还是女生，他们的感受都是不一样的。那么，你是不是一个男子 汉？学生的一般感受都是哑然失笑，他们认为自己离 男子汉 的理想还差很远, 在这样的心理落差下，教师引导说:作家王安忆称她的小外甥是个男子汉！还宣 称 没有男子汉的世界是不堪设想的！那么,这个男子汉是怎样的