五年级下语文说课29诗词两首西江月夜行黄沙道中_西师大版-最新教学文档.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 五年级下语文说课-29诗词两首西江月夜行黄沙道中西师大版2019 大家好。我今天说课的内容是：《西江月·夜行黄沙道中》。 说教材： 教材分析： 古诗文是民族文化的瑰宝。它浩如烟海，博大精深，不但是汉语言文字的典 范和精华，更蕴含着中华民族的精神和品格。 从这首词中我们可以欣赏到祖国 语言文字的魅力，短短几十个字，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意 境。这首词是宋代词人辛弃疾的田园诗作之一。它语言自然朴素，一改辛词豪放 不羁，金戈铁马的气势，以清新、带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真 的田野风光图。词中描写农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情，笔触轻快 活泼，使人有身临其境的真实感。 学情分析： 培根说： “读诗使人灵秀。”古诗词是中华民族祖先留下的高贵文化遗产中 的重要组成部分。诗词名篇，以精炼的语言深刻地反映了当时的生活，既具有高 度的概括力，又有丰富的想象力。而这对于对本词来说，面对生活在城市里的享 受着工业文明的成果长大的孩子们，在理解上会有一定的难度。我想，引导孩子 充分想想诗词的意境，为孩子们插上想象的翅膀。让他们在诵读中“看见”另一 片天空，进而理解诗句的仿佛内涵，体味其中深刻的思想感情，这不失为一种较 好的方法。 重难点： 第 1页 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 感受词中所表现的自然美，想象词句所描绘的画面，体会词中蕴含的诗人的 情怀。 教学目标： 本课的教学目标概括起来为三个字，即：读、品、悟 从教学目标的三维目标形式来说，即为： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。 3、通过朗读，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，企盼丰年 的思想感情。 说教法学法： 记得一位教育名家曾指出，成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学 习兴趣。教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。我以学生为主体， 采用情境教学法，阅读法，指导品读法的教学，选择想象阅读法、朗读体的学法 组织教学。 说教学设计理念： 举象显情、借象悟情，实现古诗词感悟模式的突破。 感悟古诗词，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。如何引领 学生读出诗句背后的意蕴，应该紧紧抓住“诗象”这一中介，成功实现古诗词感 第 2页 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 悟模式的突破。“情”要靠“象”去显，当平面的诗句通过学生地想象生成为一 幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中， 感诗人所感、想诗人所想。 说教学过程： 简介教学流程： 引读——与学生对话 复习《清平乐》，了解作者 破题，理解题目。 初读——与文本对话 读正确，读流利 读出节奏 解题初读，这是学习诗词的基础阶段。学生从一年级就已开始接触宋词，让 学生结合已有的知识，了解题目的组成部分以及题目的意思，交流作者的经历。 例如，这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。时间：夜。 地点：黄沙道。事情：行（辛弃疾是这样向我们介绍黄沙岭的），这对学生来说 很是容易。然后在这个基础上出示这首词，让学生读准读通这首词。在学生朗读 的过程中纠正“见”的读音，指导学生正确把握这首词的节奏，感受词的节奏美， 韵律美。 品读——与作者对话 第 3页 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 站在作者的身边，你同辛弃疾都从词作中看到了什么？又听到了什么？闻到 什么？感受