统编六下《十六年前的回忆》教学设计与教学反思.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 统编六下《十六年前的回忆》教学设计与教学反思 【教材解析】 《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943 年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录。这篇文章从女儿 的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和 人民幸福从容赴死的感人形象，表达了对父亲为理想献身精神的 理解、敬佩，表达了对反对派残杀革命者的痛恨，以及对父亲的 敬仰和深切的怀念。 本文采用倒叙的手法，以“忆”作统领，除开头外，按时间 顺序依次回忆了被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。文章 第 1 自然段总起全文，点明 1927 年4 月28 日是父亲的被难日。 第 2--7自然段交代了父亲被捕前的情况。第 8--18自然段叙述了 父亲被捕的过程。第 19--29 自然段记叙了作者看到的庭审过程： 父亲在法庭上被审时依然镇定、沉着。第 30--33自然段写全家得 知父亲遇难的消息，反映了父亲遇难给家人带来的沉重打击，又 呼应了开头，表达了作者对父亲的深切怀念。 本文突出的表达特点是在叙述的过程中运用人物描写的多种 方法，客观、立体地塑造了一位英雄父亲的形象。另一个表达特 点是运用对比手法烘托了丰满的革命者形象。第三个表达特点是 前后照应。 【课时目标】 1.有感情地朗读课文。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 2.关注人物言行、神态和外貌描写，感受李大钊同志英勇无畏的 革命气概。 3.了解课文首尾呼应的表达方法，体会这种写法的好处。 4.查找资料，了解先辈的革命事迹。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文。 2.关注人物言行、神态和外貌描写，感受李大钊同志英勇无畏的 革命气概。 【教学难点】 关注人物言行、神态和外貌描写，感受李大钊同志大无畏的英雄 革命气概。 【教学过程】 一、复习导入，回顾前文。 1、课件出示词语，指名读、齐读。 2、上节课我们初读了课文，理清了课文的写作顺序，知道了课文 的主要内容。请同学们回忆一下。（指名回答） 3、下面，我们再来深入学习课文，感受李大钊是一个怎样的革命 者？课文是从哪些方面来表现他的高尚品格？ 二 、阅读，感受人物品质 （一）、快速浏览课文，找出有关描写李大钊言行、神态、外 貌的句子 。说一说 ，作者为什么对十六年前的回忆那么清晰 。 （二 ）、默读课文，完成以下任务： 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 1、找一找：在李星华的清晰回忆中，李大钊身上有哪些和平时不 一样的表现。 2、想一想：联系上下文分析一下，李大钊为什么有这样的表现？ 3、从这些表现中，你体会到李大钊有哪些高尚品格？（在句子旁 边作批注） （三）交流分享： 1、谁来说一说被捕前，李大钊和平时不一样的表现。 课件出示： 父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没打过我 们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的 问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么， 父亲竟这样含糊地回答我。 （1）你可以从哪些句子，看出父亲的慈祥？ （2）父亲一向是慈祥的，但是现在却是含糊地回答，由此你体会 到李大钊有怎样的品格？（指名回答） 2、谁来说一说被捕时，李大钊和平时不一样的表现