部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》说课稿最新.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 《吃水不忘挖井人》说课稿 一、本节课的设计理念： 《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美 好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通 过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂 得今天的幸福生活。 二、教材分析： 《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民 吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我 们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们饮水思 源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位 ，有着较强 的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很 快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的 道理。 教学 目的： １、正确、流利地朗读课文，认识生字。 ２、会写 “吃、叫”等 7 个生字。 ３、初步懂得了“饮水思源”的道理。 三、教法学法 ： 1、教法 ：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生 对毛主席的崇敬之情。 2、学法 ：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能 力和扎实的朗读基础。 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 四、设计流程： （－）、激发学生兴趣，歌舞创境 １、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持） 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们 能喜欢。（６名同学随着歌曲“我爱北京天 an 门”进行表演，其他学生随曲调拍手） 师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？ ２、教师相机小结，学生认识生字 对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介： （毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆 ，更为中国人 民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数 ，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 （相机出示： 主席、领导、革命、解放 ）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们 吧 ！愿意吧吗？（生齐读 ） 过渡 ：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？ （二 ）、板书课题、理解认字。 １、齐读课题 问 ：看到课题后 ，你们有话要说吗？（自由发展 ） （设想：部分同学可能不理解 “吃水”的意思 ，这时 ，教师可以让他们请教一下别的 同学或者自己先来猜一猜 ，鼓励学生想出办法弄明白 ） ２、认识生字。 师：谁来当今天的小悟空 ，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来 ，并用你喜欢 的方式带领大家读一读吗？（指名） 设计意图 ：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境， 目的是想激活学生思维 ，使他们学得有兴趣、乐学。 ３、你知道课文中的“挖井人”是谁 ？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性） （三）、初读课文、识记生字。 １、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体 会自主学习的快乐。 ２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念”等词语。