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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 吃水不忘挖井人的说课稿 吃水不忘挖井人》说课稿 各位领导，各位老师：大家上午好！我说课的内容是我说课的内容是义务教育课程标准实验教 科书语文（人教版）一年。下面我从教材的特点、设计的理念、教法学法的一年级级下册的第 22 课《吃水不忘挖井人》 选择、教学过程的设计、板书设计等五个方面作简要的说明 一、教材分析： 《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的 井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽 东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本班的学 生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基 础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的 读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。 教学 目的： １、正确、流利地朗读课文，认识生字。 ２、会写“忘、想、念”３个生字。 ３、初步懂得了 “引水思源的道理 二、本节课的设计理念： 《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。 上课伊始，创设极能导行入情的教学情境.让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读 来找出生字，识记生字,理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。 三、教法学法： 1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席 的崇敬之情。 2、学法:利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实 的朗读基础。 。 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 吃水不忘挖井人的说课稿 四、教学过程的设计: （－）、激发学生兴趣，歌舞创境 １、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持） 主持人:小朋友们,今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（６ 名同学随着歌曲“我爱北京天 an 门”进行表演，其他学生随曲调拍手） 师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？ ２、教师小结，学生认识生字 对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像)。人物简介：（毛主席 是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥 血.他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。（让我们大家在毛主席伟大品质人格 的鼓舞下大声地读出它们吧 ！愿意吧吗？ (生齐读 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？ (二）、板书课题、理解认字 １、齐读课题 ２、认识生字“忘、挖、井。” ３、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说 自己的理由。(设计 意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性） （三)、初读课文、识记生字。 １、生自由读课文前先说说初读课文的要求,读完后找出或检验上面问题的答案,体会自主学习 的快乐。 ２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。” 意图：在故事情境中识字，降低了识字难度. ３、师指字板。聪明的小悟空们,再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的 标记，好吗? （学生边做标记边认读，再次识记生字 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 吃水不忘挖井人的说课稿 (四）、再读课文,感悟文章. １、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。 ２、你想请几名同学来读课文，为什么？ （目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？ (目 的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足） 三名同学读课文，教师范读学生们