《实用钢琴即兴伴奏教程》教案 第13课 半分解和弦音型（四）.docx

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 9 PAGE 9 课题 半分解和弦音型（四） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解基本踩点半分解音型的基础知识 （2）能够熟练弹奏采用踩点半分解音型的乐曲 （3）能够根据乐曲需要灵活运用踩点半分解音型进行伴奏 素质目标： 感受音乐的多样性，养成良好的欣赏习惯和学习习惯，提高活学活用的能力 教学重难点 教学重点：基本踩点半分解音型的基础知识 教学难点：熟练弹奏采用踩点半分解音型的乐曲；根据乐曲需要灵活运用踩点半分解音型进行伴奏 教学方法 案例分析法、问答法、讲授法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→互动导入（5 min）→传授新知（28 min）→探究活动（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（20 min）→课堂实践（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （5 min） 【教师】利用多媒体播放“伴奏音型的减密变化”视频，并提出问题： 什么是踩点半分解音型？ 【学生】思考、举手回答 通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（28 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解踩点半分解音型的常见类型和特点，以及使用踩点半分解音型的注意事项等内容 踩点半分解音型是和弦低音与其他音组按节奏组合进行踩点弹奏的半分解音型。其中，“踩点”是指音型表达时只弹奏节拍中的部分拍位，形成节奏踩打的音响效果。 踩点半分解音型属于基本半分解音型的减法变化（拉宽减密），为表明与基本半分解音型的减法逻辑，使用虚线圈“”和弦框标记各级和弦。 一、踩点半分解音型的常见类型 （一）自然大调主三和弦 ?【教师】利用多媒体展示“自然大调主三和弦”曲谱，并进行讲解 五线谱参照： ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听 ?【学生】聆听、思考、理解 （二）自然小调主三和弦 ?【教师】利用多媒体展示“自然小调主三和弦”曲谱，并进行讲解 五线谱参照： 还可在后半拍的拍点上增加密度进行变化，以①和弦为例： ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听 ?【学生】聆听、思考、理解 二、踩点半分解音型的特点 （1）音型采用节奏形态陈述，与基本半分解和左右半分解等采用节拍形态表达的音型相比，其动力性更强，能使音乐更加具有行进感与摇摆感。 （2）踩点半分解音型是基本半分解音型的减法变化，其中出现的休止留白降低了伴奏声部的节奏密度，减少了对旋律声部的干扰，能使旋律声部的旋律线更突出、更清晰。 （3）踩点半分解音型中的踩打拍点可与旋律声部的拍点形成前后交错的声部呼应，体现声部互补原则，增强声部运行的活力，并有较好的艺术效果。 三、使用踩点半分解音型的注意事项 踩点半分解音型可作为歌曲主体音型使用，但旋律部分为以下两种节奏类型时，不推荐使用。 （1）旋律中的长音节奏，如以下节奏类型（以拍子为例）： （2）旋律中出现和踩点半分解音型拍位相叠的节奏，如以下节奏类型（以拍子为例）： 这两种情况是旋律节奏的拉宽变化，与踩点半分解音型同属于音乐声部运行中的减法变化。一般来说，声部运行类型特征相同时不能形成填充和呼应，会破坏音乐的流动性，造成停滞感，所以不常使用。当然，也有例外情况，在强调声部某种契合与节奏关联时，旋律声部与伴奏声部会齐奏同一节奏类型的行进，这种情况称为“马口”。 【学生】聆听、思考、理解、记录 通过教师讲解、多媒体展示和课堂演示，使学生了解踩点半分解音型的常见类型和特点，以及使用踩点半分解音型的注意事项等内容 探究活动 （10 min） 【教师】组织学生以小组为单位完成以下任务： 进行踩点半分解音型弹奏练习，并派代表进行演奏。 【学生】聆听、思考、练习、派代表上台演奏 【教师】评价并总结各组学生的表现 通过探索活动，让学生掌握踩点半分解音型，巩固所学知识 第二节课 问题导入（5 min） 【教师】提出问题 在弹奏踩点半分解音型时，需要注意什么？ 【学生】思考、主动回答问题 通过问题导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（23 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解踩点半分解音型的练习方法和调式练习的晋级原则 四、踩点半分解音型练习 （一）C、F、 G大调踩点半分解音型练习 1．伴奏音型示例 ?【教师】通过多媒体展示曲谱，并进行讲解 2．五线谱参照 ?【教师】利用多媒体扫码播放“C大调踩点半分解音型练习曲”弹奏视频，展示相应曲谱，并进行讲解 ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听，并