2015年高考语文复习“扩展语句类”加餐训练.docx

PAGE PAGE 9 重庆市中山外国语学校高三语文复习 “扩展语句类”加餐训练（一） 班级： 姓名： 总分： 得 分 ： 1．请以“飘舞”为重点，扩写下面的句子，要求语言形象生动，不少于60 字。春天，河边的柳树迎风飘舞。 【解析】 题干要求语言形象生动，这就提醒考生在扩展的语句中要适当运用恰当的形容词或修辞手法；同时要 注意字数要求。 【答案】 (示例)春天，河边的柳树迎风飘舞。那许许多多纤细的柳枝，如美女温暖的指一般，悄悄地化开了河 边漂过的浮冰。几滴晶莹的水珠留在柳枝上，在太阳的照耀下，闪着七彩的光芒。 把下面一句话按要求进行扩写。要求：(1)不能改变原意，可适当增、减、改变文字；(2)每种说法至少要运 用一种修辞手法；(3)扩写后的句子都不少于 20 字。 原句：柿子挂在树上。扩句： ① (表示愤怒) ② 。(表示快乐) ③ 。(表示伤感) 【解析】 解答本题时，要求表达准确，形象鲜明，语言生动。考生答题时，要调动起联想想象的能力，运用恰 当的修辞手法，按要求对事物进行生动地描写。 【答案】 (示例)①狂风夹杂着落叶肆虐着，红的柿子在落叶残存的树上燃烧。(表示愤怒)②一阵清风吹来，柿 子在树枝上跳起了欢快的舞蹈。(表示快乐)③柿子无精打采得耷拉着脑袋，连树枝也好象在垂头叹息。(表示伤感) 请用“古塔”“风铃”“故事”三个词语，写一段以“古塔”为重点的文字，至少运用两种修辞手法。(不少于 50 字) 【答案】 (示例)这是一座七层古塔，显然已老态龙钟，不单砖石风蚀斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺， 仅仅剩下三只孤寂的风铃，嘶哑地讲述着它所经历的故事。 根据下面两种情景，以“风”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30 字。 情景一：冬天 早晨 风 情景二：夏日 傍晚 风 【解析】 语言要丰富，注意突出重点。内容要体现“冬天”“夏日”的天气特点。 【答案】 情景一：冬天的早晨，凛冽的北风夹裹着颗粒状的雪花，吹进狂风中行进的人们竖起的衣领里，似乎 在向晨起上班的人们宣告它们的威力。 情景二：夏日的傍晚，炎热渐渐退去，习习的凉风吹拂着胸前的衣襟，为场院里、大树下乘凉的人们拂去了一天 的疲惫。 请根据唐人张敬忠《边词》中的诗句“即今河畔冰开日，正是长安花落时”，发挥想象，写一段文字，要求做到情景交融。80 字左右。 【答案】 (示例)荒寒的边地，河冰刚解冻，春天的脚步隐约可闻，春天的身影、色彩却仍然未见；而此时的长 安早已春意阑珊。边地的春天来得好迟呀，不由得引起守边将士对长安深深地怀念。(内容要求与诗句一致，否则不 得分。) 阅读下面的诗歌，根据后两句诗所描绘的意境，运用描写手法写一段话，不少于50 字。绿桑高下映平川，赛罢田神笑语喧。林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。(欧阳修《田家》) 【解析】 解答此题首先要体会原诗的意境特点：清新自然。然后，运用描写手法展示这一意境，注意不要对原 诗进行简单地翻译，而应在原诗基础上进行合理想象，注意语言表达的准确、鲜明、生动。 【答案】 一场春雨刚刚停歇，就听到林子外面有斑鸠在枝头啾啾地鸣唱；初升的太阳已跨过房顶，盛开的杏花 在朝霞的照耀下显得更加繁茂。 7．阅读下面一首诗，根据诗意展开想象，用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少使用两种修辞格，70 字左右。 苏溪亭 (唐)戴叔伦 苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 【答案】 (示例)苏溪亭畔，芳草萋萋，春波碧水，春色已暮，曾是旧时相识的燕子还未归来。独自登高倚阑， 看烟雨迷蒙暗淡了杏花的容颜，叹一声游子不归红颜将老。(紧扣诗句，联想和想象合理；描写生动形象) 请续写下面一句话，要求对“执著，是一条小溪”一句加以阐述，70 字左右。执著，是一条小溪。 【答案】 (示例)(执著，是一条小溪。)它顺着既定的路线淙淙流淌，不因鹅卵石的阻挡而停滞，不因沿岸柳枝 的依依不舍而徘徊，不因溪边野花的召唤而回头，它不犹豫，欢快而勇敢地向着大江奔去。 有人说：“人生寂寞，但并不意味着意志消沉。”请根据这句话的意思，续写一段阐释性的文字。要求：续写的语句与引文衔接自然，语言通顺，并运用形象的例子加以论证。(70 字左右) 【答案】 (示例)(有人说：“人生寂寞，但并不意味着意志消沉。”)姜尚垂钓河边，一时的寂寞却成就了他后来 的千古功名；诸葛亮隐居南阳，一番寂寞之后，便有了成名八阵图的得意。 10．(2013〃高考四川卷)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫〃科波菲尔中任选一人，续写下面的话。 要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内