异分母分数加减法.pdf

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 第三课时 异分母分数加、减法 江西赣州龙南南亨中心小学 廖淑慧 一、教案背景 1、面向学生：小学五年级、 2、学科：数学 3、课时：1课时 二、 教学课题 1．引导学生利用转化的思想和方式探讨异分母分数加、减法的计算方式， 并能正确地进行计算，培育学生查验的学习适应。 2．培育学生踊跃动脑、自主探讨的精神。 3．感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的爱好和应用数学 的意识。 三、教材分析 一、教学内容：教材第 110～112页的例l。 二、内容分析：异分母分数加减法相关于同分母分数加减法而言，异分母分数加、减法在 解决实际问题时应用得更普遍。因此，它是分数加减法单元的学习重点，也是整册教材的学习重 点。本末节内容是学生在学习了通分、分数小数互化和同分母分数加减法，明白得了只有相同单 位的数相加减的算理上进行教学的。教学内容比较简单，适合学生自主尝试体验教学。 3、教学 目标： （1）、引导学生利用转化的思想和方式探讨异分母分数加、减法的计算 方式，并能正确地进行计算，培育学生查验的学习适应。 （2）、培育学生踊跃动脑、自主探讨的精神。 （3）、感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的爱好和应用 数学的意识。 4、教学重点与难点： 运用转化思想探讨异分母分数加、减法的计算方式，正确进行计算。 5、 教学预备：多媒体课件、实物投影。 6、教学方式：观看、讨论、实验、验证、练习 四、教学进程 （一）、导入新课： 师：同窗们，此刻咱们正在创建卫生城市，咱们每一个公民都要为建 设文明、卫生的城市奉献自己的力量，那咱们能做些什么呢? 生1：咱们要从身旁的小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。 生2：咱们要爱惜环境，不随意扔垃圾 。 师：对，咱们要从身旁的小事做起，不能随意扔垃圾，可是咱们 日常 生活能产生很多的生活垃圾，咱们应该如何处置呢?咱们能够对垃圾分类 处置 。一样情形咱们把生活垃圾分为四类 (课件 出例如1的垃圾散布图)， 其中纸张和废金属能够回收再利用，从而节约能源，减少环境污染 。 （二）、探讨新知： 一学习异分母分数加法 （1）搜集信息 师：从那个表上你都了解到了哪些信息? 指名2—3名学生回答。 （2）处置信息 师：依照这些信息，你能提出哪些数学问题? 生1：纸张和食物残渣一共占生活垃圾的几分之几? 师：咱们一路列式解答。 学生口答，教师板书。 师：你能说说计算进程吗? 指名回答。 师：还能提出什么问题? 生 1：提出废金属和纸张占生活垃圾的几分之几? 生 2：危险垃圾比食物残渣多多少? 生 3：食物残渣和危险垃圾一共占几分之几? (教师依照需要在黑板上板书。) （3）探讨方式 师：此刻咱们先来解决废金属和纸张占生活垃圾的几分之几?你能自己列出算式 吗? 要求学生独立试探，列式计算． 师：那个加法算式和咱们以前学习的分数加法有什么不同? 生：以前咱们学习的分数加法分母都是相同的，今天学习的加法分母不同。 师：这确实是今大咱们要学习的异分母分数加、减法。 (板书课题：异分母分数加、减法) 师：你能想方法把它转变成咱们学习过知识进行计算吗? 小组内讨论如何变成学过的知识。 学生汇报，教师有选择地板书。 生 1：我把分数化成小数进行计算，四分之一确实是，十分之三确实是，因此— =。 生 2：我用画图的形式表示出来的。（实物投影显示学生的表示方式。) (关于两种方式教师都予以确信。) 生 3：我用的算式的方式： 1/4+3/10=5/20+6/20=11/20 师：你们能看懂这是什么意思吗? 生：把 1/4 的分子分母同时扩大 5 倍，把 3/10 的分子分母同时扩大 2 倍。 师：什么缘故要一个分数同时扩大 5 倍，另一个分数同时扩大 2 倍? 生：因为咱们已经学过通分，而且也明白了同分母相加的方式。 师：他的意思是说，原先分母是不一样的，此刻用通分的方法使分母一样，这时 用同分母的方式来做就能够够了。 （4）教师总结 适才的几位同窗都说得超级出色，不管是画图，仍是把分数转化成小数，仍是 通分，都是想要把单位统一，然后再相加。具体请看课件演示。 (课件动态演示教材第 1