多媒体技术与应用论文.pdf

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 可编辑 多媒体技术与应用论文： 项目式教学在《多媒体技术应用》课程中的探索与实践 摘 要：项目式教学是一种新的教学改革模式，恰当应用于课堂能 有效地发挥学生的创造性，更好地构建知识并应用于社会现实，从而 达到教学目的。本文结合《多媒体技术应用》课程的教学，阐述了应 用项目式教学的一些探索与实践，旨在探讨如何进一步实施项目式教 学，进一步提高学生的专业技能。 关键词：项目式教学 多媒体技术应用 教学模式 实践 一、引言 《多媒体技术应用》是一门综合性较强的学科，是中等职业学校 计算机专业的一门重要的专业基础课程。在传统教学模式中,教学方 法相对单一，课程设置是由理论与实践这两部分简单地相加完成的。 虽然学生进行了不少技能实训，也能掌握其中的知识和技能，但这些 分立、不连续的教学过程，对学生综合能力的培养难以提供一个理想 的时空。这些练习与实践大多数只做模仿性的操作，因此也难以使学 生得到职业能力的锻炼，远不能达到社会对人才的要求，学校的教学 与社会生产实践往往出现脱轨现象。因此，用一种怎样的教学形式使 学生综合能力得到培养，并能让学生在这一教学过程中得到工作现场 的感受和职业实践的锻炼，已成为职业技术学校计算机教学研究的重 要课题。尤其像 《多媒体技术应用》这种实践性很强的课程更是如此。 为此，笔者尝试将项目式教学引入该课程的课堂教学，收到了良好的 教学效果，于是总结出一些浅显的探索和实践心得，与大家共享。 精品文档，欢迎下载 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 可编辑 二、项目式教学的概述 项目式教学将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学 项目，围绕着项目组织展开教学，是师生通过共同实施一个完整的项 目工作而进行的教学活动。项目式教学集中关注某一学科（或技术） 的中心概念和原则，旨在把学习者融入有意义的任务完成的过程中， 让学生更积极、有目标地自主学习；同时要求学习过程必须通过学习 者自己的实践，在此过程中进行知识建构与技巧训练。 三、项目式教学在《多媒体技术应用》课程中的实践 对于专业课教学，应该“以职业活动为导向，以职业技能为核 心”，注重学生综合能力的培养。下面以《多媒体技术应用》课程为 例，谈谈项目式教学的具体实施。 1.确定项目任务 确定项目任务是实施项目式教学的首要环节。教师必须根据学生 的状况、教学的内容和教学要达到的目的，提出一个或几个项目任务 设想，和学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。在《多媒体技 术应用》课程中，我将课本中的教学内容归类总结，针对学生的兴趣 爱好，围绕实现项目需要的技术以及开发的过程重新安排教学内容， 将知识点、难点、重点划分浸透到以下几个项目中： 《多媒体技术应用》课程项目任务设计 每个项目任务的设计都包含旧知识的复习巩固和新知识点的学 习，当80%的项目完成以后，相关的知识点就都包含在内了。最后还 精品文档，欢迎下载 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 可编辑