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幼儿园小班科学活动教案《螳螂》含反思 幼儿园小班科学活动教案《螳螂》含反思 生成背景： 9月20日，户外活动时，我和孩子们一起在玩球，忽然，只听一声尖叫，我过去一看，原来，孩子们在围墙下面发现了一只螳螂。他们七嘴八舌地议论起来。 冯静亭：“这是蚂蚱。” 韩舒宁：“不对，这是蟋蟀。” 单泉：“我知道，我知道，这是螳螂。” …… 小朋友都认为自己说得对，各有各的理由，他们你不服我，我不服你，差一点吵起来。 老师：这到底是蚂蚱，是蟋蟀，还是螳螂呢？ 韩业达：“这是蚂蚱，因为它会跳。” 崔鹏：“这是蟋蟀，蟋蟀会叫。” 单泉：“这是螳螂，我在电视上看见过，它有两把大刀。” …… 幼儿非常喜欢小动物，特别是小班的幼儿兴趣浓厚，更愿意到饲养角去研究。但他们又受生活经验和年龄特点的限制，在倾听讨论的过程中，看问题片面，局限，缺乏全面的研究。《规程》中也明确指出要爱护小动物，培养幼儿的探索精神。老师也考虑到有研究价值。鉴于此，老师和幼儿一起共同生成了“螳螂”这一主题。 生成过程： （一）了解已有经验 小朋友们把螳螂高高兴兴地带回教室，在饲养角给它安了一个家。在观察时，他们又展开了议论。 陈智超：“它喜欢吃什么？” 史丽媛：“它是好的还是坏的？ 李璇：“它生活在什么地方？” 马友成：“为什么它是绿色的呢？” 崔鹏：“它到底叫什么名字？” …… 孩子们议论的.内容越来越多。 老师：“那么它到底是什么呢，是好的还是坏的？今天回家你们想办法找出答案，明天来告诉老师和小朋友，好吗？孩子们开始商量了。有的说问爷爷、奶奶，有的说问爸爸、妈妈。有的说查《十万个为什么》，查《百科全书》，有的说用电脑上网查。 （二）探索发现 1、问家长 第二天，第三天，孩子们陆续带回了答案。有的说是螳螂，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈告诉的，是益虫。 2、查资料 3、喂养 大班科学活动教案：熟蛋和生蛋 活动目标： 1.了解生蛋和熟蛋的特征， 2.能用不同方法操作探索，并用标记区分生蛋和熟蛋。 3.能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。 活动重点： 能用不同方法操作探索，并用标记区分生蛋和熟蛋。 活动准备： 电筒、生鸡蛋和熟鸡蛋人手一个、鞋盒若干、盆子 活动过程： 一、猜测生蛋和熟蛋 1.师：今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，可是它不小心弄混了，要请小朋友们来帮帮它，猜一猜哪一个是生蛋宝宝？哪一个是熟蛋宝宝？ 师：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什么不同呢？那谁有好办法，来区分生蛋和熟蛋呢？ 幼：看一看，摸一摸，闻一闻，听一听，摇一摇，转一转（教师同时将这些办法记录在记录表上） 2.幼儿探索操作，并请幼儿交流自己是用什么好办法来分辨生蛋和熟蛋，教师用标记记录下来。 三、共同探索区分生蛋和熟蛋。 师：现在海宝要用好办法来做实验，并且要把实验的结果用标记贴在蛋上，做区分。 1.摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同 师：海宝先邀请两个蛋宝宝都要开始玩摇摇乐的游戏，请每个小朋友拿好自己的两个蛋宝宝，仔细的听一听？ 要求：请你轻轻地从盒子里取出蛋宝宝，然后放在耳边摇一摇，听一听！有声音的蛋宝宝就贴上五角星，把它和另一个蛋宝宝区分开来！先完成的小朋友做好，老师就知道你已经完成了。现在轻轻开始！ 幼儿开始操作，教师巡视，操作过后教师指导一名幼儿演示操作 师：请你来说一说你感觉到1号蛋宝宝是怎么样的？2号蛋宝宝呢？（1号蛋是晃动的，有声音的；而2号蛋是不晃动的，没有声音的）教师把结果记录下来。 师：那我们先给会发出声音的1号蛋宝宝贴上五角星吧！ 2.照一照，利用光线区分生蛋熟蛋的不同 教师请幼儿来示范电筒的使用方法 师：接下去海宝邀请来小电筒，等一会请小朋友每人拿一个大电筒，请你小心的把蛋宝宝放在电筒上，而且要用身体把光线挡起来，仔细的看一看，哪一个蛋宝宝是透光的！先完成的小朋友就先给透明的那个蛋宝宝贴上五角星。 幼儿小组操作，讨论交流 师：你们发现了什么？谁来说一说？（引导幼儿发现透光和不区别） 在投影一下，教师验证幼儿的发现：原来1号蛋宝宝是透光的，2号蛋宝宝看上去是黑乎乎的。（教师记录下来）师：好，那我们给透光的蛋宝宝贴上五角星！ 3.转一转，通过旋转区分生蛋和熟蛋 师：接下去海宝要请两个蛋宝宝进行转圈比赛了，看一看，他们谁的本领大！ 要求：每个小朋友都有一个盒子，所以请你把你的蛋宝宝分别用小手让它转动起来，看一看哪一个转的快！就把五角星送给他。 幼儿小组操作：将生蛋和熟蛋分别放在桌上的盒子里，然后让幼儿用手转动鸡蛋，并在会转的鸡蛋贴上五角星，教师在旁指导。 师：你发现了什么？幼：一个鸡蛋宝宝转的很快。 师：现在我们看一看记录表，他们摇的时候有声音，在电筒下看是透光的，请你们来猜一猜，这些蛋宝宝是生蛋还是熟蛋呢？ 幼：生蛋，因为生蛋宝宝里面是液体，所以会发出声音，看上去透明的，而且转的很慢。 4