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浅析中小学教师心理问题的现状及起因    闻名训练家贾林祥先生等专心理病症量表(SCL—90)在陕西省调查了358位教师的心理安康状况,最终得出结论:中小学教师的心理安康水平虽高于全国平均水平,但也存在严峻的问题。  一、教师心理不安康的主要表现  (一)职业方面  对所从事的工作不喜爱,缺少职业骄傲感,甚至根本看不起教师工作,常常感到心理不平衡,缺乏进取心和责任感。没有明确的进展目标,缺乏长远准备,得过且过。  (二)情感方面  1.心情调整自控力量不强,易把学生当作自己发泄心情的对象;2.心情不稳定,自制力差:易冲动,不擅长掌握;3.训练热忱不高,冷漠、与学生感情沟通少。  (三)人际关系方面  1.人际适应力量不高、师生关系紧急、对抗。有的教师与四周的人常常发生冲突冲突,对领导不能理解和支持,对同事不能和谐相处、协作共事,对学生不能关怀爱惜、敬重、怜悯、理解,人际关系比拟紧急。  2.不敬重学生。教师应敬重学生的人格,敬重学生的共性,敬重学生的自尊心,建立公平的师生关系。但是有的教师不敬重学生的人格,打骂、污辱、体罚学生,对学生进展心理施暴,严峻损害学生心理