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以“幼儿兴趣”为指导、谈“规则意识”的培养
一、案例背景：
《指南》指出；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿理解、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
在平时区域游戏活动中，我发现有绝大部分幼儿形成散跑、随意等现象，其产生的原因有很多。在实行了认真的观察分析后，我试着根据幼儿的个别情况寻找对策。
二、案例描述：
幼儿阶段的幼儿坚持性、自觉性、自制力等都处于发展阶段，不可能像我们成人一样控制自己的行为。所以，在培养幼儿规则意识时就需要我们老师的持续督促与协助。
戴建小朋友就是一个规则意识比较差的小朋友，每次我们我们区域活动开始时，他总
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