‘‘兵教兵’’ ‘‘一帮一’’ 活动总结.docxVIP

“兵教兵”、 “一帮一” 活动总结 晋州三中 宋秀芳 我们这项活动的目标就是通过结对帮扶，实实在在的互相帮助提高成绩。并通过这样的活动。建立同学之间的友情， 创建文明，团结，和谐的班级文化。 这次分组的原则及具体做法（分法）： 分组原则是主要从成绩来考虑，兼顾其它方面，每组四人，这四人的成绩好、中、差。这种形式除了和小组讨论式 有大致形同的优点外，还具有形式上更灵活，操作方便的特 点。课堂上、课外都能进行。在排座位时，基本按照优、差 生搭配同步，以便于课堂上“兵教兵”，便于课后一帮一， 课余时间经常会看到兵教兵的场面。这样让学习一对一的互 帮互学。让优等生有事做，能提高，让后进的同学有进步。 从而提高整体成绩。 主要的帮扶时间及帮扶的过程： 每星期的英语数学早自习的早读 20 分钟，以英语为例， 每天早晨到校后，小组长先检查每位组员的作业完成了没 有。待听完听力后，到上课这段时间，一般情况不出教室， 检查改背的东西背过了没有，如没背过组长帮助督促他背过前天应背过的内容。这样，老师来上课前，多数学生就把前天的学习任务完成了。老师上起课来得心应手。如有同学完不成任务，那么小组长就主动给他留作业，并督促完成，这样一直坚持下去，中间的学生的成绩会有很大的提高，较差的学生的成绩也有进步，那么整体成绩就会提高很多。 数学方面跟英语有相同之处。 早晨来后先检查作业，把没完成作业的学生不会做的题负责教会他们，当然由于时间短仅 20 分钟，有时候情况也 不太好。 以上是规定时间的“兵教兵”，其实这一帮一不能只限于 老师指定的时间，平时上课遇到不会的题，课下随时都能向 组长请教或组员共同讨论，不会再另请高明，直到把问题解 决。 这“兵教兵”，说着好说，其实做起来并没那么容易，一直好几个星期才算稳定下来。比如刚开始我们班有几个学生字都写不成，别说成绩了。那几个组长和组员都不愿意要。怕拉后腿，有一段时间，我就把他们几个分成一组，其中选一组长，只让他们完成一些简单的题就可以了。待有进步后， 再往其他组放。 再就是，老师应多给小组长培训，坚定他们的信心，因为他们必定没有老师的忍耐性。经常有小组长到老师那告组 长的状，有的还不想干。所以作为老师应多给组长以指导。 多表扬，多鼓励。来调动他们的积极性，并对各组的开展情 况要隔一段进行评比，来增强他们的自信和他们参与的积极 性。 通过这段时间帮扶活动的开展，我班成绩虽然不好但我 自认为比以前在分数上有了很大进步。这与这次活动的开展 是分不开的。 总之，“兵教兵”就是在老师的指导下，学生之间互相帮助，互相学习的一种有效的合作学习方式。充分发挥学生 的积极性，培育学生的合作精神，采用“兵教兵”有效的合 作学习方式相信一定能取得事半功倍的效果。