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语文教案《三个小伙伴》 语文教案《三个小伙伴》「篇一」 《三个小伙伴》第一课时的教学，能以学生的兴趣为前提，教师的主导作用和学生的主体作用得以充分体现。我认为本课的成功之处较多，主要有以下几点： 一、设计新颖。 万老师先让学生猜谜，将猜出的三种小动物的图片贴在黑板上，引出课题（三个小伙伴）然后问学生这三个小伙伴要去干什么？（上山种树）你们怎么知道的？引出第一自然段的学习。再问：三个小伙伴的任务完成了吗？让学生看图说图意，引出最后一个自然段的学习。再次出示第一幅图，引导学生观察图上只有小象扛着树苗，其他的动物有没有带工具？从中发现小象、小野猪、小袋鼠都没有带植树的工具。这时，教师激发学生探究问题答案的欲望：他们没有植树的工具，那么是怎么种好树的呢？我认为这样设计效果比较好，先了解故事的开头和结尾，使学生急于了解植树的过程，把学生学习的积极性调动了起来。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，有利于活跃学生的思维，促进思维的发展。因此，我认为这样设计比按照课文的次序来教学效果要好得多。 二、教学方法得当。 万老师在教学第二自然段时，提了这些问题并出示： 1、没有锄头挖坑怎么办？ 2、没有箩筐运肥料怎么办？ 3、没有水桶提水怎么办？ 学生根据课题自学课文，并根据学生的回答相机板书。我认为这个环节，教师从教到放引导，学生变接受为发现，立足于学生对课文的自我理解，自我解读，使阅读学习过程成为个性化的自主探究的过程。从根本上转变学生等待教师传授知识的习惯，消除学习上的依赖心理，使学生由被动接受者变为主动探索者。 语文教案《三个小伙伴》「篇二」 教学目标： 1、学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。 2、正确书写学会的11个生字。 3、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。 4、能正确、流利、朗读课文。 教学重点： 1、学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。 2、正确书写学会的11个生字。 教学难点： 1、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。 2、能正确、流利、朗读课文。 课时安排： 二课时。 第一课时 教学目标： 1、会认6个字，了解多音字，学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字，并正确书写。 2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。 教学重点： 能认读生字，会写“伙、伴、象、栽、坑”5个字。 教学难点： 能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。 教具准备： 生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入。 1、板书课题，指名朗读，全班齐读。 2、看到课题你想知道什么？ 二、初读课文，学习生字。 1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。 2、出示生字卡片，检查生字读音。 （1）自由认读。 （2）同座检查读音。 （3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 （4）去掉拼音，随机抽读。 3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。 5、手势表示有几个自然段。 三、质疑。 1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。 2、小组合作学习。 3、汇报交流。 四、指导写字。 1、观察，读记生字：“伙、伴、象、栽、坑”。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写。 5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得？好在哪里？ 五、作业设计。 朗读课文。 板书设计： 3、三个小伙伴 野猪小象袋鼠 第二课时 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。 3、能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？” 教学重点： 1、能有感情地朗读课文。 2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。 教学难点： 能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？” 教具准备： 生字卡片。 教学过程： 一、复习。 生字词抽读竞赛： 伙伴、挖坑、施肥 二、朗读感悟课文。 1、自由读课文想一想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？ 2、小组交流 3、全班交流 （1）小野猪做了什么？（第二自然段） a、指名读地二自然段 b、指名说 c、指导朗读 （2）小袋鼠做了什么？（第三自然段） （3）小象做了什么？（第五自然段） （2）、（3）学生自学，方法同（1）教学。 4、学习第六自然段 （1）指名读 （2）为什么又跳又笑？ 三、演一演： 1、小组合作。 2、全班表演。 四、指导写字。 1、观察，读记生字：“运、肥、培、桶、浇、足”。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、看