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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
细读文本 比较发现
《真理诞生于一百个问号之后》说课稿
团风县团风小学 邵汉军
一、 说教材（解读教材，定准目标）
1.
教材内容：
《真理诞生于一百个问号之后》是人教版六年级下册第五组的第三篇课文， 这是一篇
精读课文，属于议论文。课文的题目 真理诞生于一百个问号之后”也是 课文的主要观点。
课文用三个具体确凿的事例论述了只要善于观察，不断发问， 不断解决疑问，锲而不舍地
追根求源，就能在现实生活中发现真理。
2.
单元地位与作用：
，
本单元教材是围绕（科学精神）为主题来组合课文的，选编这篇课文的意图
一是让学生了解科学家发现的一般规律一一“真理诞生于一百个问号之后” ，从
中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学 习课文用
具体典型的事例说明观点的写作方法， 了解议论文的形式。用具体的事
实说明道理是课文写法上的主要特点，也是本单元的一个语文学习重点。所以， 我因此我
把本次的说课主题定为：
3.
结合学情教学目标、重难点：
在前两课的学习中学生已经有所认识， 结合单元教学目标和本课特点，我将
本课时的教学目标确定为：
1
、 能联系上下文，研读三个关于科学发现的故事，理解含义深刻的句子。
2
、 体会作者的写作特点，能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个 观点。
3
、引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性，培养学生科学精神，激发
创新意识。
我把本课的教学重点定为：
能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
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