部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后说课稿.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 《真理诞生于一百个问号之后》说课稿 一、说教材 （一）教材分析 《真理诞生于一百个问号之后》是当代作家叶永烈创作的一篇散 文。这篇文章主要是用多个事例论证并告诫人们只有不断的探索与发 现，才能获得真理，要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入解决 问题。全文条理清晰，通俗易懂，字里行间闪烁着知性之美、智慧之 美，对培养学生表达能力和思维能力具有很好的启发。 （二）教学目标 1.认识“惯、圃”等 11 个生字，理解并积累词语。 2.理解课文内容。明确作者用了哪些事例来说明自己的观点，能 从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 3.能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句 子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 （三）教学重难点 重点： 理解课文内容、体会文中含义深刻的句子、体会探究精神。 难点： 体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.默读法 本课语句优美富有哲理，可以让学生选择自己喜欢的句段细读品 味，整体采用默读方式，以便把握文章结构，感受列举具体事例说明 观点的方法。 2.发现点拔教学法 本课说理性强，结构清晰，逻辑明确，学生不难理解，因此在教 学时我采用由学生讲述发现、点拨启发学生对文章的思考，发现文章 逻辑，理解列举事例说明观点的方法。 3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，文中人 物相关资料，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让 课堂更生动。 三、说学法。 百学须先立志。——朱熹 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内 容，查找课文中人物的相关资料。课内主要是默读，划出印象深刻的 句段，学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练习，从而掌 握本课要学习的内容。 四、说教学过程： 本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣 教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。 （一）布置预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。 3.搜集一些科学发现与机遇的故事。 （二）本节课的教学内容分两课时完成： 第一课时 一、激趣导入 有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁 吗？你们指导科学家们主要依靠什么取得伟大的成就吗？（自由发 言）板书课题。请你们说说对这句话的理解。 二、学习生字词 1.板书课题，学生齐读，课件展示作者简介。 2.学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方 和不理解的词句，交流理解。 3.出示生字，教师检查生字学习情况。重点交流的几个字：惯， 溅，搜，域。 三、初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文，读通课文。边读边思考。（课件展 示问题）