2023年《五代史伶官传序》教学设计.pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 2023 年《五代史伶官传序》教学设计 2023 年《五代史伶官传序》教学设计 1 【学习目标】 1、了解作者及__创作的时代背景，把握__的主要观点及意图。 2、从选材、论证方法等角度，分析__精妙的构思，体会__的论证力度。 3、学习__以散体写史论的方法，以及作者积极关注社会现实的人生态度。 【核心素养】 语言建构与运用：掌握文中的相关文言知识：一词多义、古今异义和特殊句 式等。 思维发展与提升：学习__通过对比论证来论证__中心论点的写作手法。 审美鉴赏与创造：通过反复诵读，钩玄提要，把握__的论证结构和论证特点。 文化传承与理解：了解“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，培养忧患 意识。 【教学重难点】 重点：掌握名词活用为动词的特征，学习正反说理突出中心论点的写作方法。 难点：学习作者积极关注社会现实的人生态度。 【课前准备】 1、指导学生完成预习 2、制作课件 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 【教学过程】 一、导入新课 苏洵在《六国论》中论说六国灭亡的原因，以借古讽今的写法，讽谏宋王朝 要以六国为鉴，勿蹈六国覆辙。今天学习欧阳修的《五代史伶官传序》，也是借 古讽今，总结后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明国家盛衰取决 于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢， 防微杜渐、励精图治。现在同学们默读__，思考庄宗李存勖 17 岁后发生在他身 上的有什么事。 二、初读课文，整体感知 （一）作者介绍 欧阳修 （1007 年－1072 年），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永 丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。 因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。官至翰林学士、枢密副使、参知政 事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称 “千古 __四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为 “唐 宋散文八大家”。 欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，继承并发展了韩愈 的古文理论。他的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创 了一代文风。欧阳修在变革文风的同时，也对诗风词风进行了革新。在史学方面， 也有较高成就。 （二）写作背景 五代 （907-960），指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后 汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这 53 年间，先后换过四姓十四君，篡 弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后，迷恋伶人， “常身 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史 彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年（ 926）贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起， 拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。庄宗亲征败回，众 叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。100 多年后欧阳修著 《新五代史》， 就此事发出感想，借事论理，指出兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。 （三）题目解说 《五代史伶官传序》是一篇史论。伶官，古称演戏