生物人教版八年级下册传染病及其预防说课稿.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 传染病及其预防说课稿 新余市渝水区界水中学 毛桃花 说教材 本节课是八年级下册第八单元健康的生活的第一课，下面是我对教材作用，特点地位 以及学情的分析。传染病与学生的日常生活紧密相关。因此，学习传染病的知识，预防疾 病，增进健康，对青少年儿童健康成长起到了一个非常重要的作用。故此，该节被放在了 本单元的第一章第一节。本节教材具有以下的特点： 一，为学生提供具体的事例和生活中 的材料；二，用丰富的图片代替文字说明； 三，活动设计尽量与学生的生活实际联系，并 让学生参与其中。 说学情分析 而对于学生，他们在日常生活中已经初步了解了传染病，但对于传染病是怎样流行的 却不是很了解。所以，我认为，在教学过程中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际， 用身边的事例来引导学进行生分析、理解传染病及其传播以及预防。 说教学目标 基于以上我对教材和学生的分析，我确立了如下四个教学 目标 1 ．清楚并了解传染病和病原体的概念 ，并能区分常见的传染病与非传染病； 1 / 5 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 2 ．清楚传染病流行的三个基本环节 3 ．清楚传染病的预防措施。 4 ．列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么； 说重难点 由于传染病与学生的生活和学习紧密相关，因此，我确立本节课的教学重点和难点为 如何引导学生从身边的事例来分析理解传染病。 说教学法 那么根据以上的分析，我确立了以下教学法 这堂课我会通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，例如运用讨 论法，问答法，以及模拟法等。在教学过程中，我会尽可能紧密联系学生的生活实际，用 身边的事例来引导学生分析理解传染病。 而对于初二的学生，由于他们正处于思维活跃时期 ，对新鲜的事物富有探索精神。因 此，我会尽量地让每个学生 自主参与课堂的活动， 自主思考问题 ，自主探索合作交流。这 样就可以充分激发学生的学习兴趣 ，调动学生的主动性和积极性 ，从而提高学生思考分析 的能力 ，进而能让学生更好地掌握知识。 说教学程序 2 / 5 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 那么在具体的教学过程中应该怎样实现以上教学目标，使重点突出，难点突破呢！我 是这样安排我的教学过程的： 引入生活实例 →提出问题→ 激发讨论 → 立论验证→ 本课总结。在每一个知识点上 都提出几个学生生活中经历过的实例，让学生自己或老师提出问题，鼓励学生去探讨，并 得出结论，在得出正确结论后立即巩固加强，让学生及时整理，识记知识点。在整个环节 中充分让学生发挥，教师引导，让学生在不知不觉中学会研究探索问题的方式方法。具体 如下： 导入环节：我通过播放鼠疫、疯牛病、埃博拉病、禽流感以及 2003 年非典等历史上 出现过的重大传染病，以此来引起学生心理的强大震撼 ，激发学生对本课学习的热情 ，从 而导入本课，出示本课讲解的课题 《第一节 传染病及其预防》。 新授环节 知识点一 ：传染病的定义，病原体的定义以及传染病的分类 让学生自学完成课本第 72 页的表格,根据 自己的生活经验得出哪些病可以传染?哪些病 是不可传染的?竟而向学生发问,到底什么是传染病呢?传染病有哪些特点啊?让学生带者好 奇心去思考,接下来我以近视眼和结膜炎为例来得出传染的定义。我继续向学生提问，既然 传染病是由病原体引起的 ，那么病原体是些什么东西啊？它有哪些种类呢 ？通过伯刚播放 杆菌 ，真菌 ，阿米巴原