人教版数学五年级下册陈菊平 《约分》第一课时.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 《约分》教学设计 教材来源:小学五年级《数学》教科书/人民教育出版社 2013 版 内容来源:小学五年级《数学下册》第四单元 主 题: 《约分》 课 时: 共 14 课时,第 10 课时 授课对象: 五年级学生 设 计 者: 陈菊平/ 白寨中心小学 【目标确定的依据】 1. 课程标准要求 要求学生认识约分和最简分数的意义 2.学情分析 在学习约分之前，学生已经学习了了分数的基本性质，大多学生能较快 的找出两个数的公因数、最大公因数，同时理解了互质数的概念。这些知 识点的掌握为约分方法的学习提供了认知基础，学习本课应该较为容易。 但快速并准确地判断约分的结果是不是最简分数对少部分学生应该有一定 的难度 【学习目标】 1. 结合具体情景，能说出什么样的分数是最简分数。 2. 通过自学课本，知道约分的意义，并能正确进行约分。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 【评价任务】 1、 通过例题中3 75 3 和 的比较及观察 分子和分母的公因数完成目标一 4 100 4 2、 通过化简 24的过程和练习题完成目标二 30 【资源与建议】 1. 对教材的简单分析； 约分是九年义务教育人教版五年级小学数学第十册第 8485 页的约分。 约分是分数基本性质的一种应用，是学生已经掌握了分数的基本性质和求 几个数的最大公因数的基础上进行教学的。同时，约分又是分数四则运算 的重要基础。要掌握约分的方法，除了要能很快看出分子、分母最大公因 数之外，很重要的一点是能判定约分的结果是不是最简分数。 2.本课的学习按以下流程进行:导入新课 自主探究巩固练习全课小结作业设 计 3.本节课的重点 教学重点：归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。教 学难点：确保约分达到最简分数 【学习过程】 教 学 环 学生的学 教师的教 评价要点 节 环节一 1、说岀下面各组数的最大公因 1 导入：上节课我们学习了 通过课前热身 数。 活动唤醒学生 求最大公因数，那么这节课 的旧知，以便 学习求最大公因数的应用 激 趣 导 于更好地过度 入 6 和 9 15 和 12 约分 （板书课题) 和接受新的知 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 百学须先立志。——朱熹 9 和 8 7 和 14 2 出示学习目标 识。 环节二 小明已游的路程占全程 1、同学们，游泳是一 的几分这几？ 项非常好的体育运动。这节 自 主 探