某小学六年级语文上册第二单元5负荆请罪教学反思3苏教版.docVIP

（教学反思参考3)负荆请罪 《负荆请罪》是篇历史小话剧，它通过人物对话,描写了战国时期赵国大将廉颇向上卿负荆请罪的故事，在挡道与避让、请罪与携手的对比之中，突出人物鲜明的个性。 ? 在教学本课时，我通过紧扣戏剧冲突，揣摩“潜台词”，来体会人物的精神品质继而挖掘文本资源，认识中国的“和”文化。课前重视学生的预习作业,让学生读通、读准、读懂，为上课打好基础。课中启发诱导学生，营造和谐的课堂氛围，让学生乐思、乐想、乐说。 ? 第一幕的教学主要抓戏剧冲突，这是阅读剧本的关键。我抛出一个问题:“蔺相如与韩勃在讨论什么问题?”学生很容易就了解到一个信息，即“韩勃认为蔺相如怕廉颇，而蔺相如自己却坚持说不怕”这就是戏剧冲突。我带领学生紧扣这个冲突，深入文本，揣摩台词,引出“和为贵”这一个中心。 第二幕的教学通过研究廉颇是怎样请罪的，抓蔺相如宽恕廉颇的细节描写，体会到廉颇请罪是诚心诚意的，蔺相如也是真心原谅廉颇的,彼此的真，彼此的诚，才有了负荆请罪这样好的结局。 整堂课上下来，虽然是流畅的，学生也是投入的，但总感觉少了什么。细细想来，感觉朗读不够，如果能注重指导朗读“潜台词,借朗读来体会品质、升华情感，学生的心与课堂就更融洽了！ 例如课文中第一处:蔺相如的两次“笑”。原设计是出示这两处“笑，让学生模仿蔺相如的口吻，任选一句,继续往下说说他的想法，然后总结蔺相