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天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》
课题 *他们那时候多有趣啊 课型 略读课文 授课 1 课时
时间
教学 1. 快速默读课文,讲述在作者的想象中,未来的上学方式和今天的不同。
目标 2.大胆想象,能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教学
快速默读课文,讲述在作者的想象中,未来的上学方式和今天的不同。
重点
教学
大胆想象,能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
难点
教具
课件
准备
教学设计 设计意图
导入 一、情境导入
(2 )分 2155 年时,孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质 提问激发兴趣
钟 图书为古董?让我们跟随玛琪的故事,一起去畅想一下美
好的未来吧。
二、自主阅读读,检索信息 能快速检索文章
1. 快速默读课文,讲述在作者的想象中,未来上学方式和 信息,快速把握文章内
今天有什么不同。 【出示课件2】 容。
2. 学生交流。 【出示课件3、4】
①“呀!”托米说, “我想,这样的书一读完,就得扔掉,
多浪费呀!我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书
了,可它还能继续给我们别的许很多多书看,我可用不着
新课
哪天把它扔掉!” 通过问题引发思
教学
考,然后实行自主阅
( 33 ②在这个荧光屏上,所有的课文都现出来了,还跟着没完
读,找到包含答案的句
)分 没了地提问题。这倒也无所谓,最让她厌烦的是那个槽口 子,能实行自主总结,
钟
──她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用 得出结论,提升阅读水
平,学有所得。
那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。她还只
有六岁的时候,妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对
话了。
现在 未
学习方式 阅读纸质书本、 全部是数字化阅
百学须先立志。——朱熹
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
老师上课 读、机器人上课
3. 【出示课件5、6】玛吉喜欢未来的学习方式吗?找到
相关语句。
玛琪失望极了,她本来希望他把这个机器老师拿走。他们
有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久,因为历史 大胆想象,交流表
那部分的装置完全显示不出图像来了。 达,积累写作素材。
4. 【出示课件7】你喜欢未来的学习方式,还是现在的?
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