高中政治课件：第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 复习课件.pptx

;课标要求 本课依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》必修1《中国特色社会主义》内容要求 课程标准内容要求及分析如下。 内容要求: “1.1描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。” “1.2分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。”;一、原始社会 1.两个阶段 2.原始社会生产关系 3.基本单位 4.社会管理方式 5.解体 ;一、原始社会 1.两个阶段 第一阶段：旧石器时代。时间：距今约300万年~距今约1万年。 第二阶段：新石器时代。时间：距今约1万年前，原始畜牧业和农业开始出现。 ;一、原始社会 2.原始社会生产关系 (1)特点:共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品。 (2)原始社会平均分配劳动产品的原因（G）：低下的生产力水平。 ;一、原始社会 3.基本单位 按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。 4.社会管理方式：在氏族制度中，人们通过氏族议事会管理集体事务,一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定。到了原始社会末期，一 些近亲的氏族构成部落,有的部落联合起来组成部落联盟。 ;一、原始社会 5.解体 (1)根本原因（G）：生产工具的改进，生产力的发展。原始社会末期,生产工具的改进大大推动了生产力的发展。随着生产力的发展.个体劳动逐渐盛行起来。 原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替，生产 资料相应地由氏族公有转归家庭私有。 (2)直接原因：私有制的确立，贫富分化的加剧。 最早归家庭私有的主要是生产工具和牲畜,后来土地也变成私有财产，这标志着私有制的确立。贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体了。;二、 奴隶社会 1.两大阶级 2.生产关系特点 3.主要矛盾 4.奴隶制国家 5.人类迈入文明时代的门槛 ;二、 奴隶社会 1.两大阶级 (1)阶级的含义：所谓阶级，就是在一定生产关系中处于不同地位的集团。 (2)人类社会最早的两大对立阶级——奴隶主阶级和奴隶阶级。;二、 奴隶社会 2.生产关系特点 ①奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶; ②奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动; ③奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。 ;二、 奴隶社会 3.主要矛盾 奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾。 4.奴隶制国家 (1)国家的产生：奴隶主的残酷压迫和剥削，必然遭到奴隶的反抗。奴隶主为了维护本阶级的利益建立了军队、法庭、监狱等暴力机关。这样，人类历史上最早的国家——奴隶制国家产生了。 (2)国家的含义：国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。 ;二、 奴隶社会 5.人类迈入文明时代的门槛 （1）时间：奴隶社会。 （2）原因：金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱了蒙昧野蛮的状态。 ;三、封建社会 1.生产关系特点 2.历史进步性 3.封建制代替奴隶制的根本原因 4.地主阶级对农民的剥削 5.封建国家的显著特征 6.封建社会的主要矛盾 7.农民阶级的反抗斗争 ;三、封建社会 1.生产关系特点(I)：地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。 2.历史进步性：相对于奴隶,农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配。这样,农民能够比较自主地劳动,有了生产积极性，促进了社会生产的发展。 3.封建制代替奴隶制的根本原因：奴隶制日渐成为生产力进一步发 展的阻碍，是生产力发展的必然结果。 ;三、封建社会 4.地主阶级对农民的剥削 (1)剥削基础：在封建社会，封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。封建地主阶级正是凭借对土地的占有,使农民不得不依附于地主，屈从于地主阶级的奴役。 (2)剥削农民的主要方式 收取地租是地主阶级剥削农民的主要方式。地租包括劳役地租、实物地租和货币地租。此外，地主阶级还利用高利贷,强迫农民缴纳苛捐杂税、从事各种徭役来剥削农民。 5.封建国家的显著特征 封建国家的显著特征是：君主专制、等级森严。 6.封建社会的主要矛盾 农民阶级和地主阶级是封建社会两个基本阶级,这两个阶级之间的矛盾，是封建社会的主要矛盾。 7.农民阶级的反抗斗争 这种斗争,常常由分散的小规模的抗租抗税运动，发展成大规模的农民起义或农民战争。农民起义和农民战争，是农民反抗地主阶级斗争的最高形式。;;;;;;; 五、空想社会主义—科学社会主义产生的思想源头 1.空想社会主义的出现 在