高中政治课件：第四课　探索认识的奥秘.pptx

第四课　探索认识的奥秘选考总复习 课标内容考查指向了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。必备知识：实践的特点、实践与认识的辩证关系、真理的特点、追求真理是一个过程。关键能力：辨识实践与认识、真理与谬误；运用实践与认识的辩证关系原理分析实际问题，对相关情景进行分析、总结和评价。学科素养：认同实践第一的观点和追求真理的观点，认同并坚持党的思想路线；运用典型事例分析实践是认识的基础，明确真理是具体的、有条件的，在探索真理的过程中，要正确认识和改正错误，追求真理，投身实践。核心价值：在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进，追求真理。 内容索引必备知识·抓牢根基关键能力·提升思维核心素养·培育导向///////123//////////////课时作业4/////// 必备知识·抓牢根基1 物质性社会历史性来源动力唯一标准目的能动反映主观同客观条件性开拓创新 判一判1.感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识依赖于理性认识。(　　) 分析：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，理性认识依赖于感性认识。2.实践是获得认识的唯一途径。(　　) 分析：实践是认识的唯一来源；获得认识的途径有两个，即亲自参加实践获得直接经验，通过学习获得间接经验。3.实践既是一种客观活动，又是一种主观活动。(　　) 分析： 实践是一种客观活动。实践的基本要素以及实践活动的过程和结果都是客观的。××× 4.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。(　　)5.认识是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。(　　)分析：真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。×√ 关键能力·提升思维2核心考点一　实践与认识核心考点二　在实践中追求和发展真理///////12/////// 一、感性认识和理性认识?感性认识理性认识区别认识的初级阶段，是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式认识的高级阶段，是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识，包括概念、判断和推理三种形式联系感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 方法技巧：人的认识的两次飞跃 二、正确区分实践的三个特点特点区别所在解读点睛之词客观物质性这是实践活动与人的认识活动的区别所在。坚持这一点，在实践观点上就坚持了唯物主义强调实践的基本构成要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响“主体”“对象”“手段”“结果” 主观能动性这是实践活动与动物本能活动的区别所在。坚持这一点，在实践问题上坚持了辩证法强调实践是人有目的、有意识的活动，体现意识的能动性“计划”“方案”“规划”社会历史性这是实践活动与孤立的个人活动以及前人的活动的区别所在强调实践是处在一定社会关系中的人的活动；在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平有所差异“合作”等横向因素—社会性；“历史条件”等纵向因素—历史性 特别提醒：①实践的第一、二个特点并不矛盾，主体的客观性渗透着能动性，意识能动性以客观性为基础。②夸大客观物质性否定主观能动性，会导致机械唯物主义；夸大主观能动性否定客观物质性，会导致唯心主义。③实践的特点与意识活动的特点：实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性；意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性；实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性，意识不能直接改造客观世界。 三、实践与认识的辩证关系原理内容①实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。②认识对实践具有反作用：正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途方法论①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。②重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一 特别提醒：实践是认识的“来源”强调的是认识在实践基础上“从无到有”；实践是认识发展的“动力”强调的是认识在实践基础上的“深化和发展”；实践是检验认识的真理性的“唯一标准”强调把认识与实践的结果加以对照；实践是认识的“目的”，强调认识要指导人们改造世界。 B考向一　实践的特点[典例1] (2021·河北卷，12)2021年4月29日11时23分，中国空间站天和核心舱发射升空，准确进入预定轨道。天和核心舱发射成功，标志着我国空间站建造进入全面实施阶段，为后续任务展开奠定了坚实