八年级下《杠杆平衡原理》.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 八 年 级 下 《杠 杆 平 衡 原 理 》 (总 13 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 杠杆平衡原理 教学课题 教材名称： 义务教育教科书 物理八年级下 ，第 十二 章 第 1 节 选用教材 出版社： 人民教育出版社 选自人民教育出版社八年级下，第十二章力和机械，第四节杠杆。杠杆是学 生学习的第一种简单机械，是十二章力学知识的延续，也是后面所学滑轮、滑轮 组及功等知识的基础，是力学的重点内容之一。本节内容包括杠杆、杠杆平衡条 教材分析 件及杠杆的应用，集概念建构、规律探究和物理知识应用于一体，是充分体现物 理思想方法的一节课。为了让学生更好的掌握此重点内容，第 1 课时仅对杠杆及 杠杆的平衡条件进行学习。 此课程面对的是初三的学生，他们对物理已经有了一年多的学习经历，具有 一定的物理思维方法，如实验探究，生活举例等。在学习此章节前还接触了许多 关于力学的知识，有一定的力学基础。杠杆在生活中有广泛的应用，只要联系实 学情分析 际去教授新的知识，多让学生进行实际的操作，将容易被学生接受和理解。 我所教授的学生的总体成绩较好，基础比较扎实，经过教师的提示后，可以 积极思考，完成教师提出的任务。所以我主要采用教师引导，学生讨论完成教学 内容的方法进行本节课的学习。 知识与技能 1.明确杠杆的定义、五要素 2.会画杠杆的力臂 3.会运用杠杆的平衡条件分析问题 过程与方法 1.教师引导学生学习新知识，培养学生提出问题的能力。 教 2.通过实验探究，得出杠杆的平衡条件，培养学生观察能力和分析问题的能力。 学 3.经历科学探究过程，尝试运用科学探究的方法研究物理问题，提高学生解决问 目 题的能力。 标 情感态度与价值观 1.通过小组讨论与小组探究实验，培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。 2.领略生活的奇妙与和谐发展，激发对物理的好奇心和求知欲，乐于探究生活中的 奥秘，体验探索生活规律的艰辛与喜悦。 3.应用杠杆的平衡原理，讨论小商贩是如何利用杆秤进行非法盈利的，借此给学 生以诚信教育，使学生树立正确的人生观。 教 1.杠杆的五要素 重点 学 2.力臂的画法 1 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 百学须先立志。——朱熹 重 3.杠杆的平衡条件 点 1.力臂的画法 与