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灵动的语文课堂活力四射（教育学范文） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：灵动的语文课堂活力四射 1 1．“情感的课堂”是兴奋剂——“三情”共振 2 2．“开放的课堂”是升华——“智慧”展露 3 文2：课堂教学灵动的语言艺术创作分析 5 一、传统教学语言运用中存在的几种现象 5 二、灵动的教学语言艺术的重要性 6 三、让课堂教学语言艺术灵动起来 7 原创性声明（模板） 8 正文 灵动的语文课堂活力四射（教育学范文） 文1：灵动的语文课堂活力四射 语文，语言文学，读一读，美若桑竹；品一品，爽如甘泉。灵动的语文教学是清流、是乳汁，是历史、是传统、是文化、是哲学、是生活。这仅仅只有四十分钟的课堂——它就是人生百态的缩影，它就是历史的翻本，它就是创新的起源地……是呀，如果是一堂活的语文课，就像一首跃动的音符，一件流光溢彩的艺术品。它给人的更高魅力是丰富的情感，有丰富的情感才可以在深入理解的接触上赋予文本以丰富的色彩，恰切的分量，才能在调动学生灵动的活力，感受艺术的魅力，发挥巨大的感染力；它给人最远的畅想是创造，只有在不断的创新之中，学生的智慧才得以展露… 1．“情感的课堂”是兴奋剂——“三情”共振 因为语文学科是一门与人的心灵相通的学问，较之其它学科具有丰富的情感性，必须充分尊重学生富有个性的情感