大班科学水变干净了教案【含教学反思】.docxVIP

大班科学水变干净了教案【含教学反思】 场景描述 大班级的孩子们对于水的概念还比较模糊，他们不太清楚怎样才能让脏水变干净，更加不了解水的循环和重要性。在这样的情况下，我决定通过对水的实验来帮助他们更好地了解水。 教学目标 让孩子们认识到水的重要性； 了解水的循环； 学会通过实验将脏水变成干净水。 教学准备 准备一些泥土、沙子等材料，以及一些装有脏水的容器； 打印照片、图表、视频等，帮助孩子们更好地理解实验过程。 教学环节 热身活动 首先，老师用照片、图表等形式让孩子们了解水的重要性和水的循环过程。这样能让孩子们对今天的实验更有兴趣，也更容易理解和接受实验过程。 实验过程 通过实验室让孩子们理解脏水的成分。首先，让孩子们观察一些脏水，这里可以使用一些平凡的东西，如摆放菜肴、旧运动鞋、泥土等，并且请孩子们和大家分享这些物品的卫生状况，以及他们看到了什么。在孩子们的分享过程中，老师可以使用视频、图片等资料来让孩子们更好地了解脏水的成分。 孩子们通过实验操作将脏水变成干净水。首先，让大家一同分析制水过程的原理，教授一些常识如沉降，过滤，消毒等。在大家都掌握了相关设计后，老师可组织大家一起动手，分成小组进行试验。通过设备过程的安排与简单的提示让学生思考解决方案。通过此种方法让孩子们实现通过一些物质，如沙子、净水器等器材将脏水净化，让它变成清新的水。 孩子们分享实验结果。在实验之后，让孩子们分享自己的实验结果，还可以比较不同小组的实验结果，让大家更好的理解和掌握水的净化过程。 教学反思 通过这样一个简单的实验，我发现孩子们对于水的重要性、循环过程以及如何将脏水变成干净水有了更深入的理解和认识，也让他们在动手中学习，在实践中体验到学习的意义，这样的教学方式有助于提高孩子们的兴趣和学习效率。 在寻找适合孩子们的实验课程的过程中，我也发现，有些实验不仅需要确保孩子们的安全，而且还需要对孩子们的完成和思考给予更多的支持和鼓励。接下来，我将继续思考如何在课程设计中注重孩子们的体验，让他们更好地掌握学习知识，同时也避免了安全问题的出现。