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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 2021 年第 14 期 教学管理 关于高中班主任德育工作的认识与实践 刘洋 河南省许昌高级中学，河南许昌461000 摘 要：高中作为学生成长转型的重要阶段，这一年龄段的学生已经掌握了扎实的学习基础，对于世界有了自己独立认知与见 解，因此提升学生的德育素养，培养学生养成正确的人生价值观念，是基础教育教学应当达到的重要目标。高中班主任作为班级 教育教学的引路人，这就需要在班级管理的过程中，运用学生喜闻乐见的教学手段，将正能量的德育理念逐渐灌输给学生。因此， 在实践教学的过程中，班主任教师应引导学生落实到实际，从身边的生活体会祖国的繁荣，培养学生的爱国主义意识，引导学生 能够在学校生活中培养集体观念，进而培养学生的社会价值观念。除此之外，班主任教师还要深入了解学生的具体情况 ，活用因 材施教的教育理念，融合法律观念，弥补学生不足，全面培养学生养成良好素养。 关键词：高中班主任；德育工作；认识 一、 秉承爱国主义教育，提升学生民族自豪感 以后的学习生活中能更加努力刻苦，为实现理想而不断奋斗。 爱国主义作为德育教育重要核心，只有培养学生的爱国主 在这样的班级管理手段下，大大促进了班级积极氛围的提升， 义情怀，才能促进高中学生对于赖以生存的祖国母亲有浓厚的 以理想为力量，激励学生时时刻刻勉励自身向目标看齐，从而 感情，进而实现个人命运与国家命运紧密联系在一起。正如常 达到提升自身德育水平的重要目标。 言道：“少年强则国强，少年智则国智，少年进步则国进步。” 四、 发挥因材施教理念，发挥学生优势弥补不足 这是推动中华民族伟大复兴的推动力。因此，在日常班会之中， 每个人因成长环境不同，受教育程度不同，对于学习的理 教师可以运用多媒体设备播放一九四九年中华人民共和国成立 解也各有差异，这就会造成学生成绩有高有低。这就需要学生 之际的现状与当下中国发展进行比较。在中华人民共和国成立 要深入了解每一位学生内心诉求，总结学生的优势与长处，运 之际，中华民族经受了战争的洗礼，诸多国家并不认同中国的 用因材施教的教育理念，弥补学生不足，提升学生的自信心。 国际地位，在面临内忧外患的压力下，中国领导人与无数人才 所谓因材施教，就是要在教学中根据不同学生的认知水平、学 经受住了考验，一步步将中国带向了繁荣富强的新道路。 习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法 二、 运用集体主义教育，培养学生的社会观念 来有针对性地教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发 学校是一个大家庭，是学生集体生活与学习的公用场地， 学生学习的兴趣。 良好的集体观念有助学生更好地投身集体生活，学生在彼此日 五、 融合法律教育观念，培养学生养成良好素质 常交往中收敛个性，追求集体氛围的建立。每一个人在社会生 法律是维系民族发展的重要保障，我国是一个典型的法治 存之中，都不会是一个独立的个体，他们需要积极地与社会接 国家，依法治国是我国的根本国策，构建法治社会离不开每一 轨，在集体生活之中创造属于自己的价值。因此班主任教师要 位公民法律素养的提升，学生作为中华民族崛起的希望，只有 深度挖掘集体教育的积极优势，在节日时，学校开展了相关活 从学习时期开始抓起，才能促进学生德育水平的构建。班主任 动，此时班主任教师则要充分运用这一教学资源，如在植树节 可以在课堂中与学生进行情景构建，真实还原学生可能会遇到 时，教师与班级学生通过共同栽种下一棵小树苗。学校进行定 一些外界伤害。 期评选，看哪个班级的小树苗茁壮成长，哪一个班级则会获得 六、 结束语 “绿色之星”的称号。在荣誉感的激励下，学生不自觉地会凝 综上所述，对于德育教育教学与班主任工作紧密融合的探 聚成一个整体，在空余时间为小树苗浇