14.1 《促织》（教学设计）-下学期高一语文同步课堂（统编版必修下册）.docxVIP

14.1《促织》教学设计 教材： 部编新教材 课时数：1-3 教学模块：第六单元 授课教师： 授课类型 文言文阅读 课题 促织 教学目标 （核心素养） 语言建构与运用：文言实词、虚词、句式及各种文言现象； 思维发展与提升：如何运用批判性思维理解明清社会的荒谬和小人物的痛苦？读完小说，你对今天的现实理解又有了哪些批判与提升？ 审美鉴赏与创造：小说需要冲突，冲突又是怎样发展的呢？蒲松龄在这方面的造诣已达巅峰，学习时要领悟这一点。 文化理解与传承：批判过去能让我们反省现在，虽然“三纲五常”的封建时代早已过去，但今天“领导动动嘴，下属跑断腿”的现象仍然存在，所以，我们该如何改变，是需要借鉴和回答的。 教学重难点 “文言文言”，先解决“言”的基础，再进行“文”的探讨。 理解、交流关于“文”的两个点：1?深刻理解小人物与社会大环境的关系。2.小说是如何制造一个个冲突，最后推向高潮的。 学情及授课内容 概要 文章情节很生动，但也容易在吸引学生兴趣的同时，使得他们忽略了基础的东西，比如字词句的翻译，所以要特别注重落地、落实。 教学方式、资源 以讲授、讨论交流、课堂练习等方式为主的课堂教学。 教学过程 教学过程