如何在班主任工作中进行德育教育.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 如何在班主任工作中进行德育教育 近些年来，随着手机的普及，信息技术的迅猛发展，学生获取信息的越来越 多元化，接触的信息也越来越丰富。于是一些不良文化或信息混杂其中，严重影 响学生的健康成长，特别是初中阶段的学生正处于身心发育的关键时期。在这一 时期就会出现心理问题或人格上的偏差，会对他们的成长甚至一生产生严重的不 良影响。目前的素质教育和现在的社会形式要求我们必须高度重视中学生的情感 和心里状况，重视他们的心理健康教育。要使现在的中学生心理健康，首先要从 德的教育培养抓起。因为如果没有高尚的道德和健全的人格，在当今科技发达的 社会，人的文化层次越高，对人类社会造成的危害就会越大。正确的德育教育能 够帮助学生找到正确的发展方向，促进学生健康发展，反之学生会误入歧途。所 以初中阶段的德育工作非常重要，班主任要负担起德育教育工作的重任，将其渗 透到班级的管理过程中，从而使学生健康全面的发展。 当前中学德育教育工作中存在的主要问题 : 1.不重视德育教育。素质教育的口号喊得很响但是执行力远远不够。 因为升学的压力，目前的初中生毕业以后只有一少半的学生有高中可上，因此学 校与学校之间，学生与学生之间相互比较的都是在考试分数和学习成绩上。而学 校对学生德育教育的相关课程安排少之又少，与德育教育有关的活动更是几乎不 见。绝大多数的家长又认为德育教育工作完全是学校的责任工作，根本不参与到 学生的德育教育工作中，中学的学生们正处在青少年的懵懂期，如果对德育没有 深刻的认知，学校和家长都没有良好的引导，中学生自身也不会重视德育的培养。 2.国家和学校没有出台完善的德育管理体制。目前基本上所有的中学没 有专设的德育处，从形式和数字上看各个初级中学的德育管理体制基本完善，但 是健全的德育管理体制并没有得到 良性运转，导致德育工作执行缓慢，效果不明 显，现在的中学生的很多心里问题几乎没有任何得到解决。 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 3.专职的德育教师的局面还未形成。目前各个初中学校的德育工作由德育校 长主抓，各班级的班主任，思想品德老师，负责德育课程的老师做辅助工作，除 此之外其他自然学科的老师们对于德育教育工作的热情不高，对于德育教育的知 识性和思想性没有有机结合在一起，所以在中学里的德育教育队伍就显的十分单 薄。 4.德育评价理想化，缺少对平时德育工作的检查和调整，就容易导致我们进 行德育评价时，存在着班主任最关心学习好的学生的现状，大部分的学生认为 “大家最关心学习成绩的进步”，因此对德育教育的理解不正确，同时学校设立 的德育目标要求过高，也容易导致德育评价理想化。 作为一名初中生的班主任如何在初中学生中开展德育教育呢？ 一．加强教师职业道德建设，以高尚的师德培育 德育工作者的素质直接决定着德育工作效果的好坏。“建设高质量的教师队 伍，是全面推进素质教育的基本保证”。因此，教师应自觉遵守职业道德规范、 爱岗敬业、依法执教、热爱学生、尊重家长、严谨治学、团结协作、廉洁从教、 为人师表，为青少年树起人格的榜样，用垂范的言行和身教的形象，实践 “品德 只能用品德来培养，人格只能用人格来陶冶”的至理名言。作为班主任要充分充 分利用学科德育的新渠道， 组织各种类型的活动，促成学生主体观念的生成。 学科德育以各学科教学为渠道， 以教学内容为载体渗透思想品德、心理等多方 面的教育。如通过体育课，增强对学生性格、意志、抗挫折能力的培养； 通过 劳动技术教育， 培养学生热爱劳动人民的情感， 树立珍惜劳动成果的观念； 通过美术课，让学生学会体验美的情怀和创造美的能力等。还可以创办各种类型