初中物理《杠杆》教学反思.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 初中物理《杠杆》教学反思 下面是 3 篇由 XX 为大家收集的关于初中物理《杠杆》教学反思的范文，内容条理清 晰，是篇不错的范文，大家不妨多加参考。 初中物理《杠杆》教学反思一 什么样的简单机械属于杠杆?我让学生自己举些日常生活接触过的例子，找到他们工作 时共同的特点来定义杠杆的概念，效果很好。在介绍杠杆的五要素，其中“力臂”概念是 教学中一大难点，以往教学过程中一般只告诉学生什么叫力臂，但大部分学生并不了解为 什么在杠杆问题中要出现力臂这一概念，所以接受“力臂”这一概念时有点茫然。这节课 通过学生动手，亲身体验力的作用点与力的作用方向对杠杆转动效果的影响 ，因而引出力 臂概念是水到渠成的;同时，对学生学习下一节 “杠杆平衡条件”内容作好铺垫。这个设 计对学生理解力臂概念是很有帮助的。这节课的重点是力臂的具体画法。因为是较好的班 级 ，所以我就示范了一个例子，让他们做了六道不同类型的巩固习题，掌握程度还可以。 六道习题的 目的主要是通过图来总结杠杆的一些基本特征和作图该注意的地方 ，强调作图 过程中要规范。 本节课的主要知识目标是使学生认识杠杆，了解杠杆的作用及其在生产生活中的确应 用 ，在杠杆应用的探索这部分，当时有两种方案：一是通过实验 ，不改变重点到支点距离 和物重 ，只改变力点到支点的距离 ，判断拉力的大小 ，从而判断是否省力，学生也能很容 易看出两个距离的大小关系 ，但是这样学生参与的很少;二是像课本那样不给任何数据 ，学 生自己填 ，又感觉太难，学生会无从下手。所以我选择了第二种情况 ，出示多种数据 ，让 学生归纳总结 ，通过课堂实践 ，发现还是没有找准学生的位置 ，致使这里进行缓慢 ，时间 耽误了，草草结束 ，学生还不是很理解。通过本节课的教学给我的最大的感触是上课时教 师一定要有时间观念，要随时根据课堂的实际情况改变教学方案 ，使课堂变的灵活，本节 课最大的缺陷就在于我没有根据实际情况做适当的调整 ，在应用的探索部分可以通过一个 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 小游戏让学生用直尺撬本子先感受一下何为省力何为费力，再进行实验探索，效果会更好， 考虑的也不够全面。 滑轮组的省力情况是本课的难点,为了达到突破的目的,在得出动滑轮省力一半结论之 后,不失时机的让学生分析提起重物及动滑轮的绳子段数,这为分析滑轮组的绳子段数做了 铺垫.在此基础上,引导学生组装由一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组,分析得出由两段 绳子承担物重及滑轮重,得出拉力 F= ,此时我便抓住这一有利时机追问:如果有 3 段绳子承 担滑轮及物重呢 4 段呢 ……n 段呢 学生很自然得出拉力 F=.继续追问到:如果忽略动滑 轮重及磨擦,拉力 F 的表达式会是什么样呢 通过这种由特殊到一般的思维过程,培养学生 的逻辑思维能力。 但在教学过程中 ，还是存在不少缺陷：虽然精心设计了教学环节 ，但学生在教学过程 中反应并不是很积极;由于语法知识不是很难，所以教学中拓展了一些新单词 ，但由于学生 实际水平较差 ，掌握的不是很好。因此在以后的教学中 ，设计的问题、活动要尽量贴近学 生实际情况，引导学生积极参与每个环节 ，尽量开发他们的潜力，调动积极性 ，并关注到 每一位学生，让弱势群体得到更多机会。 初中物理《杠杆》教学反思二 本节课的主要知识 目标是使学生认识杠杆 ，了解杠杆的作用及其在生产生活中的应用。 我在对于杠杆五要素的教学过程中 ，改变了过去直接讲授的方式，而是让学生在主动 学习的过程中和对影响杠杆平衡因素的认识中 ，通过师生交流合作 ，引出杠杆的五要素。 特别是力臂概念的引出，我考虑了很长时间 ，如果直接引出，可以节省时间 ，但不利于学 生对力臂的理解和记忆 ，最后我通过在对 “影响杠杆平衡因素”的简化合并的方法研究中