六年级上册数学百分数百分数知识点整理.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 百分数 一、知识要点 1、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数是指的两个数的比，因此也叫百分率或百分比。 百分数通常不写成分数形式，而采用百分号“%〞，百分数后面不能带单位 名称。 2、百分数与分数的主要联系及区别 〔1〕联系：都可以表示两个量的倍比关系。 〔2〕区别： ①、意义不同：百分数只表示两个数的倍比关系，不能表示具体的数量， 所以不能带单位；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示 具体数时可以带单位。 ②、百分数的分子可以是整数，也可以是小数比方：2.5% ；而分数的分 子不能是小数，只能是除 0 以外的自然数。 ③、百分数的读法与分数的读法大体一样，也是先读分母，后读分子， 但要注意读百分数的分母时，不能读成一百分之几，而只能读作“百分之几〞 3、百分数的写法：通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上“％〞来表示。 如：5% 20% 4、百分数、分数、小数的互化 〔1〕、小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 如：0.23 5 0.026 三个数字化成百分数是：23%，500% ，2.6% 〔2〕、 百分数化成小数：把小数点向左移动两位，同时去掉百分号。 第 1 页 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 〔3〕、百分数化成分数：先把百分数化成分数，先把百分数改写成分母是否 100 的分数，能约分要约成最简分数。 如：25% 40% 化成分数是： 25%  25  1 40%  40  2 100 4 100 5 〔4〕、分数化成百分数： ① 用分数的根本性质，把分数分母扩大或缩小成分母是 100 的分数，再写 成百分数形式。 如： 2 化成百分数形式： 2  2 20  40  40% ； 5 5 5 20 100 ② 先把分数化成小数 〔除不尽时，通常保存三位小数〕，再把小数化成百分 数。 如： 3 化成百分数形式： 3 ×  0.75=75% 4 4 〔二〕百分数应用题 百分数应用题〔一〕 求增加百分之几？减少百分之几？ 公式：增加百分之几=增加的局部÷单位 1 减少百分之几=减少的局部÷单位 1 例如：1、45 立方厘米的水结成冰后，冰的体积为 50 立方厘米，冰的体积比 原来水的体积增加百分之几？ 解题思路：根据公式增加百分之几=增加的局部÷单位 1，先确定单位 1 是 水，已经知道是 45：增加的局部不知道，可以利用 50 减 45 求得 5；最后用增 加的局部 5÷单位 1 水的 45 就等于增加百分之几。 第 2 页 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 计算步骤：第一步：单位 1：水：45 立方厘米 第二步：增加的局部：50—45=5 立方厘米 第三步：增加百分之几：5÷45=11.1% 2、45 立方厘米的水结成冰后，体积增加了 5 立方厘米，冰的体积比原来 水的体积增加百分之几？ 解题思路：根据公式增加百分之几=增加的局部÷单位 1，先确定单位 1 是 水，已经知道是 45：增加的局部是 5 立方厘米；最后用增加的局部 5