《春夜喜雨》说课稿模板.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 《春夜喜雨》说课稿模板 《春夜喜雨》说课稿1 【教学内容】： 义务教育课程标准实验教科书 语文 六年级（上册）第 101 页。 【教学目标】： 1、理解诗歌大意。 2、领略《春夜喜雨》中的诗情画意。 3、展示收集的诗歌 教学重点：联想品析诗歌，理解诗意 教学难点：感受诗歌意境 【教学过程】： 一、走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣 1、同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化， 诗歌是我国文化艺术的瑰宝。小学阶段，我们也学过不少诗歌呢？下 面我要考考大家，有信心吗？ 当我们望着高挂下来的瀑布时，会情不 自禁吟诵起了李白的诗句——飞流直下三千尺 ，疑是银河落九天。 当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然地想起孟郊 《游子吟》中 的诗句——慈母手中线 ，游子身上衣。临行密密缝 ，意恐迟迟归。谁 言寸草心，报得三春晖。 2、看来难不倒大家呀。今天 ，让我们一起再轻叩诗歌的大门 ，在 诗歌的海洋里畅游拾贝吧！下面让我们一起欣赏一首新诗。（板书： 春夜喜雨）齐读课题 ，理解题意。 二、赏析诗歌， 师 ：那诗人眼中的春雨又是怎样的呢？请同学们打开课本 101 页， 自由地朗读这首诗，要求读准字音 ，看这首诗，（出示全诗）它和我 们学过的诗歌有什么不同？板书：五律 师 ：这首诗的作者是（ ），（板书杜甫 ）对这位诗人你有什么了 解？生说后 （出示杜甫简介 ）生 自由读。 师 ：古人云 ： “书读百遍 ，其义自见。”所以 ，我们学习古诗时 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 一定要多读。把诗读流利、读出节奏。（自由朗读） 师：谁愿意读一读这首诗？个别读，（出示诗的节奏）分组读， 齐读。同学们读出了诗的节奏 、韵味。真棒！ 师：请同学们再看题目，这四个字中，哪一个字能体现了作者的 情感？ 生：喜。（板书喜）喜就是什么心情？杜甫因什么而喜？ 那杜甫为什么因为这场雨而喜呢？这场雨有什么好处呢 （出示一、 二两句） 师：谁来读读这两句诗？ （生朗读一、二两句） 师：同学们，诗中哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价？ （好） 师：春雨好在什么地方？ 能用诗中的句子告诉我们吗？ （板书：知时节） 师：是呀，这场春雨来得真及时呀！奇怪哦！这春雨其实是想下 就下了，在诗人眼里，怎么就变成了春雨知道时节了呢！作者把春雨 当成了什么来写？（人）雨本无知，作者却说它“知”，我们的心， 来 得 及 时 ，善 解 人 意 。春 雨 就 像 我 们 的 朋 友 ”“ 就 像 我 们 （亲 人）”“就像我们的…… 这真是一场好雨！ 怎能不令人欣喜呢？（生流利地朗读，有感情 地朗读） 师：读得真好！我听出了其中的喜。 这场及时雨是怎样来到我们身边的呢？（出示 3、4 句）齐读，谁 来说？ 师：你从哪个字体会到的？ （“潜”） 师：这个“潜”字形象地写出春雨的什么特点 ？ 师：是啊 ，春雨静静飘洒、不为人