高职道路勘测设计课程教学的四点建议.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 高职道路勘测设计课程教学的四点建议 [摘要]针对道路勘测设计课程特点和教学中存在的问题，结合 目前高等职业教育课程教学改革的指导思想与理念，对该课程进行 教学改革，以提高本门课程的教学质量和学生的综合能力。 [关键词]路桥专业 道路勘测设计 教学改革 [中图分类号]g [文献标识码]a [文章编号]0450-9889（2013）02c-0133-02 道路勘测设计是高等职业院校道路与桥梁专业的一门主干专业 课程。课程主要包括道路路线设计的主要依据，道路的平、纵、横 断面设计，道路的选线与定线，道路平面交叉口设计，道路平曲线 设计计算和道路沿线设施等内容，是一门理论知识丰富、实践性强 的课程。为了进一步提高教学质量和教学效果，适应新形势下高等 职业教育课程教学改革的需要，打破传统教育模式，按照“以就业 为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，对该门课程进行教学改 革。 一、课程教学现状 （一）采用本科院校的教学方法 许多高职学生的综合能力不如本科院校的学生，如果按照本科 院校对学生的要求及教学方法，遵照学科知识的内在逻辑顺序展开 课程教学，教师上课时重理论轻实践，让学生接受非常困难，学生 容易产生厌学情绪和自暴自弃的想法，从而对学习失去了信心。学 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 生的学习态度又让教师觉得非常失望，自己付出的辛劳没有得到应 有的回报。 （二）教材严重滞后于现行标准和规范 随着国内基础设施建设的蓬勃发展，道路建设也得到了进一步 的完善，《公路路线设计规范》和《城市道路设计规范》也在随时 间的推移和技术的发展不断得到修改、补充和更新，例如不同设计 速度的平曲线和竖曲线半径和长度的限值，不同等级道路的纵坡和 横坡的限值等都发生了相应的变化。但上课用的教材所引用的规范 严重滞后于现行道路规范，使得学生在学习过程中引用错误的设计 参数，设计出来的成果达不到现行规范要求。如何把最新的道路设 计规范引入教材是当前教学工作的一个重点内容。 （三）师资力量薄弱 道路勘测设计是一门实践性很强的专业课，要求讲授该门课程 的教师具有一定的工程实践经验。但是很多高职院校的教师是大学 毕业后直接到学校从事教学工作，并没有相应的实践经验，没有在 道路设计岗位工作过，不能深入了解具体的设计过程。因此很多教 师在上课时只能完全按照课本来讲解，照本宣科，不能引入实际的 案例，讲解起来枯燥无味，这极大降低了学生对本门课的学习积极 性。 （四）实训时缺乏相应的设计软件 实训是理论联系实际的必要过程，本门课程的实训是在仿真的 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 职业情景下，创建一个具体的综合设计项目（涵盖了本门课程的大 部分知识点），让学生在完成该项目设计的过程中加深理论理解， 加强动手能力。但由于经费等问题，学院并没有购买合适的设计软 件，实训还停留在手工绘图的阶段。而在实际工作中，道路设计已 实现软件设计、电脑绘图和打印，这导致学生走向社会后不能与对 应的工作岗位实现无缝对接。 二、教学改革建议 （一）精心组织内容，对课程教学进行整体设计 职业教育课程的内容必须以职业活动为导向。要在知识与职业 活动之