高中班主任工作中的德育渗透.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 如果对您有帮助！感谢评论与分享 高中班主任工作中的德育渗透 导读 ：本文高中班主任工作中的德育渗透 ，仅供参考，如果觉得很不 错，欢迎点评和分享。 高中班主任工作中的德育渗透 黄新锋 高中是人生阶段一个重要时期，也是接受教育的一个特殊时期， 因为高中生人生观、世界观、价值观正在形成阶段，他们的认知能力 正在加强，他们看待事物都有自己的一些视角、观点，但他们的内心 比较脆弱，这个时候他们开始关注人们对自己的评价，但尚不能正确 对待批评与自我批评，容易多愁善感。随着新课标的改革与推行，以 及高中教学改革措施的实施，对高中班主任在德育工作方面提出了更 高的要求。高中班主任作为学校教育工作开展的实施者 ，作为连接学 校、家庭、学生的纽带 ，在德育工作的开展中，要加强自身的修养 ， 在品德言行方面要做好学生的榜样作用 ，在班主任工作中完善德育渗 透。那么 ，在高中班主任工作中究竟应该怎样渗透德育，培养高中生 正确的人生观、世界观和价值观，让高中学生形成健全的人格 ，高尚 的品德，在高中阶段获得健康的成长呢？笔者认为可以从以下几方面 努力。 一、班主任要加强对德育工作的重视 知识经济时代人们的道德水准正在下滑 ，拜金主义、享乐主义充 斥着社会的方方面面，各种不和谐的生活问题 ，道德问题，犯罪问题 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 如果对您有帮助！感谢评论与分享 呈现在人们的视野，一些阴暗的、不健康的、不文明的社会丑陋现象 也在不断地影响着人们的观念，这就给德育工作者带来了更大的挑战。 但同时知识经济时代对个人综合素质的要求也在全面提高，不但需要 未来公民具备较高的知识水平，而且要树立正确的人生观、世界观、 价值观，对个人品行的要求高于对知识的掌握。班主任在开展班级工 作的同时更要加强自身的道德意识，提高道德修养，维护师德形象， 提高自身的道德榜样作用和意识，拓宽教育空间，完善教育策略，真 正做到关心学生、关注学生、关爱学生，让学生在温馨的班级氛围中 成长。对待学生的错误要注意批评的方式 ，时刻提醒自己德育的重要 性 ，以实际有效的行动 ，促使德育工作向高水平发展。 高中班主任在有条件的情况下 ，应尽量多地参加各种与德育有关 的活动 ，在活动中总结经验 ，完善自己的德育意识。要加强理论知识 的学习 ，以理论知武装自己，从而树立正确的价值观。班主任只有严 格要求自己，在开展班级工作时，在面对学生出现各种状况时，才能 做出合理科学的应对，才能让学生心服口服。 二、构建和谐的师生关系 ，以德立人 在班级管理工作中班主任要树立平等的师生观念，在对待优中后 进学生时要能做到一视同仁 ，不搞特殊对待 ，不搞两极分化 ，在班级 中营造和谐的师生关系氛围。要重视高中学生的个性发展，发挥他们 的长处 ，凝聚他们成功的信心 ，增加他们学习的动力。高中班主任要 有足够的耐心来为学生排忧解难 ，真正做到以学生为中心 ，以发展的 眼光来教育学生、看待学生，促使学生能在今后的学习中以发展的眼 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 如果对您有帮助！感谢评论与分享 光看待问题。班主任要走下讲台，发挥主动性，向学生表示友善、平 等的态度。可以以课堂