小学五年级语文5《古诗词三首》说课稿.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 小学五年级语文 5 《古诗词三首》说课稿 和多元化教学法相结合 在教学中，我将结合情境教学法和多元化教学法，通过呈 现画面、音乐、资料等多种形式，让学生更好地感知诗词的意 境和情感，从而更好地理解和背诵古诗。 ２、启发式教学法引导学生自主研究 在教学中，我将采用启发式教学法，引导学生自主思考和 研究。例如，在解释“春风又绿江南岸” 中的“绿”字时，我会先 让学生自己想一想这个词的含义，再引导他们通过资料、注释 等方式找到正确答案。 ３、合作研究法促进学生互动 在教学中，我将采用合作研究法，让学生在小组内互相讨 论、交流，共同解决问题。例如，在理解诗句“明月何时照我 还”时，我会让学生在小组内讨论，分享自己的想法和理解， 从而促进学生之间的互动和合作。 ４、把握学生的兴趣点，激发研究热情 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 在教学中，我将把握学生的兴趣点，结合他们已掌握的知 识和经验，激发他们的研究热情。例如，在讲解“举头望明月， 低头思故乡”时，我会引导学生想一想自己在外地读书或旅游 时的感受，从而更好地理解诗句的含义。 三、说教学过程 １、导入 通过播放XXX 的音乐和呈现XXX 的美景画面，引导学 生感受XXX 的美丽和诗人的思乡之情。 ２、感知诗词大意 通过注释、讲解和学生自主思考等方式，让学生感知《泊 船瓜洲》的大意和情感。 ３、理解“绿”的用意 通过讲解和学生自主思考等方式，让学生理解“春风又绿 江南岸” 中的“绿”字的用意。 ４、揣摩作者的心声 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 通过学生自主思考和讨论等方式，引导学生揣摩作者的思 乡之情和对家乡的热爱。 ５、背诵古诗 通过情境创设、感情朗读和背景资料展示等方式，引导学 生背诵古诗并体会诗人的思乡情怀。 ６、总结 通过学生自主总结和分享等方式，巩固所学知识和感悟。 四、说教学反思 在本节课的教学中，我尝试了多种教学策略，如情境教学 法、启发式教学法、合作研究法等，通过多种形式呈现诗词的 意境和情感，让学生更好地理解和背诵古诗。同时，我也注意 到自己在教学中有些瑕疵，如在引导学生理解“绿”的用意时， 可能没有很好地引导学生自主思考和探究。因此，我需要不断 反思和改进自己的教学方法，提高教学效果。 换词 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 接着，我会让学生尝试换掉“绿”这个词，用其他形容词来 描述XXX 的美景，例如“红”、“黄”、“紫”等，以激发学生的 想象力。 ３、想象、画面、音乐 在学生换词后，我会让他们展开想象，以画面、音乐等形 式表现出自己所换的词所带来的美景，以此来感受“绿”的美妙 之处。 这一板块的教学目标是帮助学生深入理解“绿”的意义，同 时也培养学生的想象力和审美能力。 四)创作诗歌，发挥想象 在第四板块中，我会鼓励学生发挥想象力，以XXX