生物进化的历程说课稿.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 生物进化的历程说课稿 生物学八年级下册第七单元第 21 章生命的发生和发展 第二节《生物的进化》说课稿 一．说教材 （一）.教材分析： “生物的进化”是义务教育教科书北师大版生物学八年级下册第7 单元第 21 章第二 节的内容。生物进化是一个极其漫长且复杂的过程。在了解了生命的起源之后来学习生物 的进化，有利于形成完整的知识体系，通过生物进化的学习，形成生物进化的观点，认同 生物与环境的和谐，培养学生保护生物圈，关爱生命的情感。本节内容分为“生物进化的 证据”、“生物进化的历程”以及“自然选择学说”三部分，它既是对前面所学知识的总 结和延伸，又是以后学习生物多样性知识的基础 ，在本章和本册中占有重要的地位。 《生物学课程标准》中关于“生物进化”的要求是“概述生物进化的主要历程 ；认同 生物进化的观点。” 《成都市初中生物毕业考试说明》中关于“生物进化”的测试水平为“ Ⅰ”级，属于 了解层次。（即 ：再认或回忆知识 ；识别、辨认事实或证据 ；举出例子；描述对象的基本 特征等。） （二）.教学 目标 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 知识目标 1 ．列举古生物学化石方面的证据，说明生物是进化的。 2 ．概述生物进化的主要历程和基本规律。 3. 简述达尔文自然选择学说的主要内容 4. 认同生物进化的观点。 能力目标： 1.在观察相关生物化石、形态构造等图片过程中,提高学生处理信息、分析综合能力。 2. 进一步培养学生探究能力、用比较法解决问题的能力。 情感态度和价值观目标： 1.通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度。 2. 学习达尔文勇于探索的科学精神和坚持真理的科学态度，能以科学的角度来解释和 揭示生物的进化。 （三）、教材的重点和难点 重点：1.生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势。 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 2.地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序。 3.自然选择学说的形成过程及其主要内容。 难点：自然选择学说的主要内容。 （四）.课时安排及教学准备 1、课时安排：2 课时 第一课时：生物进化的证据、生物进化的主要历程 第二课时：自然选择学说 2、教师准备：视频、图片、资料、器材等。 3、学生准备：课前预习、查阅相关资料及自制“生物进化主要历程”拼图游戏板。 二、说教法 本节课始终贯穿观察和讨论，主要运用多媒体等直观手段以及启发式谈话法，通过问 题导向，启迪学生思维，激发学生兴趣。对于教材的重点、难点内容，采用自主探究，小 组合作交流来调动全体学生的积极性 ，体现以生为本的教学理念。让知识的获得渗透在过 程的体验中 ，让成功的喜悦体现于精彩的交流中 ，让能力的培养贯穿在活动的参与中。 三、说学法 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 通过一年多生物的学习，学生已经具有了一定的生物探究能力和分析综合能力。因此， 本节课主要通过让学生观察、讨论、分析去发现知识，培养学生自主学习的习惯和能力。 通过科学探究、小组合作交流，体验知识获得的过程，尝到探究性学习的乐趣。 同时提高分析问题的能力和语言表达能力。 四、教学过程 第一课时：生物进化的证据及主要历程 （一）、新课导入：播放侏罗纪公园片段 提问：现在还有恐龙吗？我们怎么知道以前有