学前教育中如何有效运用多媒体.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 2021.01 37 真情 教育探索 学前教育中如何有效运用多媒体 张海琴 江西省南昌市铁路第一幼儿园 摘要：在现代化技术快速发展的当下， 多媒体技术已成为教育过程中的一项重要教学创新。 在学前教育阶段， 积极创新教学模式， 运用多媒体技术，将趣味性和高效性结合起来， 能够更加有效地挖掘幼儿的潜力， 调动他们的积极性， 获得较好的教学收益。 在此基础上， 教师更应探究多媒体技术的教学优势，结合学前教育的实际情况，落实最有效的教育路径，有效开展教学活动。 关键词： 学前教育；多媒体教学；应用策略 多媒体技术是科技发展下的产物，当前已应用在各个领域， 可操作性，从而可以为幼儿提供体验的机会，使幼儿获得直接经验。 促进各行各业的进步与发展。具体在学前教育教学工作中，多媒 此外，教师还可以利用多媒体教学资源与教学具的有效整合拓宽 体技术与其有着极高的契合性。多媒体技术具备集声音、图片、 教学组织形式。毫无疑问，使用多媒体辅助教学不仅是国家基础 文字和视频于一体的功能，能够为发展中的幼儿提供直观的知识 教育改革对学前教育提出的要求，也是现今学前教育教学实际的 呈现，很好地促进教学效果。在面向幼儿应用多媒体技术展开教 需要，虽然在实际推广运用过程中存在诸多问题，但不可否认的是， 育的过程中，教师需要充分发挥多媒体技术的功能和作用，将其 現代多媒体辅助教学已经成为我国学前教育教学活动的重要发展 与幼儿所要学习的知识点紧密结合，借以激发幼儿的学习积极性， 趋势。当然，多媒体教学模式在学前教育阶段的普及和推广不是 才能真正保障教学效率的提升。 短时间内能完成的，这需要广大一线教师和相关领域专家及学前 一、激发幼儿课堂学习的积极性 教育管理者的共同努力。对此，我们应在全面反思学前教育多媒 体教学的同时，在理论及实践上完善多媒体教学模式，以充分发 学前教育是培养幼儿学习思维的关键时期，在具体的课堂教 挥其辅助教学、促进学前教育全面发展的教育教学功能。 学中，需要教师基于幼儿的主体学习地位，着眼于儿童的长远发展， 能够通过有效的学习活动培养学生的积极思维。幼儿学习思维的 三、结合实践 调动离不开教学活动的开展，同时，更需要有效的教学形式得以 绘本教学是当前学前教育的重点教学内容，它能够通过有趣 渗透和实施。多媒体技术作为新型的教育教学手段，一直以来都 的故事讲解引导幼儿塑造各方面的能力，合理又高效。但根据教 深受教育工作者的亲睐。在学前教育中，运用多媒体技术开展教 学大纲，有些绘本中所反映出来的知识虽与生活实际相关，却是 学活动，是当前的教学形势需要，也是在遵循幼儿身心发展规律 抽象的，而幼儿们的生活经验不足，即使经过教师的讲解，他们 的基础上给予儿童的有效教学方式。例如，在课堂教学活动中， 也只会对其概念有所了解，应用效果却不大理想。基于此，教师 教师可以运用多媒体技术给孩子们播放一些关于文明礼仪方面的 可以将抽象性的生活知识具象化，结合真实的生活经验进行教学， 活动场景。除了上学礼仪外，孩子们的用餐行为，以及与他人交 弥补绘本教学的不足。 流时的语言文明礼仪都是学前教育的重要学习内容。通过日常生 比如，绘本《爷爷一定有办法》虽然教育孩子们要养成节约 活中文明礼仪方面的活动画面，能够激发幼儿的共鸣