九年级物理杠杆学习中的难点突破知识点分析.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 杠杆学习中的难点突破 一、找错支点 杠杆“五要素”当中，支点是第一要素。一根杠杆找不到支点或找错支点，将直接影响 其他四要素的确定。如用羊角锤拔钉，有些学生会把与钉相接触的锤尖端当作支点，实际上 是锤头与支撑物的接触点，如图1—甲中的O点；用汽水扳子扳瓶盖，有些学生会把与瓶盖 边齿相接的扳子口点B当作支点，实际是图1—乙中的A点；分析动滑轮时，往往把圆心O 当作支点，实际是图1—丙中的A点…… 0 0 A O O 甲 乙 丙 图1 支招：找支点时，一要紧紧抓住支点的特征——绕着转动的固定点；二要平时注意观察 物体究竟绕着哪个点转动；三要善于想象，把纸面上静止的杠杆在大脑想象中转起来，从而 找出支点。 二、力臂不一定在杠杆上 小刚在做 “杠杆的平衡条件 ”实验时,使用的杠杆如图2所示 。 图2 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 F F 调整左边钩码的个数和悬挂位置，使杠杆平衡，读出弹簧秤的示数 ，钩码重 ，以及 1 2 OAOB 由支点到这两个力的作用点的距离 、 。他将所得数据直接代入杠杆的平衡条件数学式 FOA FOB 中，发现 · 和 · 两者并不相等。这位同学的错误出在 。 1 2 他认为力臂一定在杠杠上，误把OA当作F的力臂，实际上同学们可以利用所学知识， 1 作出F的力臂，发现要小于OA的长。 1 三、动力、阻力方向判断不清 在杠杆受力方向分析中，有些学生只简单地从“动力”和“阻力”的字面上机械地判断， 以为阻力方向总是和动力方向相反，有些学生在分析杠杆的动力、阻力时把杠杆和施力物体 混淆起来。如羊角锤拔钉，学生常会把钉子受到向上拔起的力当作锤子受到的阻力方向；如 图3—甲中所示的钢线钳，其中A为剪钢丝处，B为手的用力点，O为转动轴，图3—乙为单 侧钳柄及相连部分示意图，同学们常把铁丝切断时受力方向当作剪力片受到的阻力方向，而 画成图3—丙中的F。 2 甲 乙 F 2 F 1