地理信息技术在区域地理研究中的应用说课稿.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用说课稿 一、 课标要求 1. 结合实例，了解遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。 2. 举例说出全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。 3. 运用有关资料，了解地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。 4. 了解数字地球的含义。 二、 教材分析 1. 教材内容 现代地理学中，地理信息技术学科的发展与应用，日益成为地理学前沿科学研究的重要 领域，并成为地理学服务于社会生产的主要途径，其主要的“3S”技术已经广泛应用于社会 的各个领域。高中地理必修3 主要是以某一典型区域地理环境为研究对象，其自然与人文信 息的提取、分析、研究、规划、整治等，都离不开地理信息技术的支持。课标强调信息技术 在高中地理学习中的应用，本节课的学习，既有利于培养学生对地理信息技术进行探究的兴 趣，又能够使学生掌握基本的现代科学技术对地理环境研究的方法，为以后区域地理的学习 打下基础。 本节教材共划分四个主要部分：前三部分是地理信息技术的主要内容“3S ”技术，分别 是遥感、全球定位系统和地理信息系统，教材介绍了其概念、原理、特点以及在区域地理环 境中的应用等有关内容;最后一部分介绍了地理信息技术与数字地球的联系。 2. 教学目标 根据课程标准对知识、能力培养、思想教育三者统一的要求，加上对教材的分解和对学 生现有能力的了解，我将本节课的教学目标定为以下三个方面： (1)知识与技能 ①利用多媒体，结合实际材料，了解遥感的具体应用与功能、GPS 在定位导航中的应用及地 理信息系统在城市管理中的功能 ②通过搜集资料、图像，进行分析对比，以加深对地理信息技术的理解 ③了解数字地球的含义及发展，与地理信息技术的联系，并能例举出实际应用 (2)过程与方法 ①运用资料分析问题和图表对比方法 ②自主学习、合作探讨相结合进行资料、图像查找与分析 (3)情感态度与价值观 ①培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣 ②培养学生分析问题、解决实际问题的能力 ③进行爱国主义思想教育，以增强学生的民族自豪感 3. 教学重难点 本节知识属于现代科学技术，内容新、技术性强，专业抽象术语较多，学生对于“3S ”技术 的原理区分难度较大，进而影响在具体研究环境中应用技术的准确、合理、有效，故将重难 点确定为： (1)遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理、联系、区别，以及数字地球的含义 (2)遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用 三、学情分析 1.知识基础 大部分学生经过必修1、2 的学习，已经具备基本的地理基础知识与原理，对于地理信息技 术在区域地理研究中的应用，能够结合区域特征分析、理解并运用。但是由于阅历浅，知识 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 面还不够宽等原因，分析较深层次或综合问题时，能力有待进一步提高。 2.学习能力 通过前面的学习，学生已具备基本的读图能力及从图上提取、分析、归纳地理信息的能 力，但本节课的地理图表具有专业性的特点，不太常见，如遥感图片，学生还是有一定的认 知难度。在“3S ”技术的概念、原理等部分，教材语言多抽象性较强的理论，需教师引领讲 解，更需结合材料、多媒体进行展示、模拟，将其具体化、形象化。 3.学习动力 本节课的内容结合了许多地理信息技术在社会生产生活中广泛应用，例如“神舟”系列、 电子地图、汽车导航、数字奥运、四川大地震救援等，对学生来说具有一定的吸引力，