《让我自己来整理》说课稿.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 《让我⾃⼰来整理》说课稿 《让我⾃⼰来整理》第⼀课时说课稿 中⼼⼩学王欣 尊敬的各位评委、各位⽼师，⼤家好，今天我说课的内容是《让我⾃⼰来整理》第⼀课时。下⾯我将从“说课标”、“说教材”、 “说学情”、“说教法”、“说训练”、“说程序”、“说板书”七个⽅⾯对本课进⾏具体研说,恳请⼤家批评指正。 ⼀、依据教材，说课标 《课程标准》对于学⽣的整理能⼒的培养有明确要求。本课依据《课程标准》“健康、安全地⽣活”中的第4条“爱护家庭和公共 环境卫⽣”; 负责任、有爱⼼地⽣活””中的第2条“爱⽗母长辈,体贴家⼈,主动分担⼒所能及的家务劳动”⽽编写,旨在通过四个板块 的教学活动以及绘本材料的补充拓展,提⾼学⽣的⽣活⾃理能⼒,养成⾃⼰能做的事情⾃⼰做的习惯,这是达成单元⽬标的重要内 容。 ⼆、依标扣本，说教材 《让我⾃⼰来整理》是本单元的第三课。教材以“整理”为抓⼿,旨在培养学⽣具有良好的⽇常⽣活习惯和⽣活能⼒,培养⾃⼰的事 ⾃⼰做的主⼈翁意识和责任感，本课所显现的劳动带给⽣活的改变和美好。 本课教学内容共有四个话题，⼩⾬和他的“⼩伙伴”、找不到“⼩伙伴”了、送“⼩伙伴”回家、养成整理好习惯。第⼀课时主要是完 成前两个话题。 三、以⼈为本，说学情 经过前期调研发现，我班的学⽣家庭条件都⽐较好，⽽且独⽣⼦⼥居多，家长对于孩⼦们照顾得都很周到，学⽣的⽣活⾃理能 ⼒相对较弱。因此基于课标与教材的解读以及学情分析，我制定以下教学⽬标：教学⽬标 1、认识⽇常⽣活⽤品、学习⽤品的特点和功能，了解这些⽤品给⾃⼰的⽣活和学习带来哪些帮助。 2、学会根据⼩伙伴的作⽤和功能给⼩伙伴进⾏分类和整理。 3、体会⽤品找不到，给学习、⽣活带来的不便和⿇烦，初步感知整理物品重要性。 教学重点 认识⽇常⽤品的特点和功能，学会根据他们不同作⽤给物品分类。 教学难点 体会⽤品找不到，给学习、⽣活带来的不便和⿇烦，认识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。 四、紧扣重点，说教法 依据教材特点以及学⽣年龄特征，本课我主要采⽤情境教学法和直观演⽰法指导学⽣使⽤合作探究法、讨论法、练习法、体验 法等学习⽅法，使学⽣在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。 五、以⽣为本，说训练 看⼀看，猜⼀猜，游戏中训练学⽣认识⽣活中常⽤物品。 摸⼀摸，闻⼀闻，实践中了解常⽤物品的特点和作⽤ ⽐⼀⽐，赛⼀赛，活动中学会物品的分类和整理。 演⼀演，练⼀练，情境中让分类整理⼊脑⼊⼼，成为习惯。 六、以学定教，说程序 良好的教学设想通过教学实践来实现，根据学⽣的认知⽔平，⽴⾜教材本⾝的特点，为了达到本节课的教学⽬标，突出重点， 突破难点，同时把教法和训练点渗透到各个环节中，我设计了以下四个教学活动：活动⼀：创设情境，认识“⼩伙伴” 上课伊始，我激情导⼊：同学们，今天王⽼师带⼤家⼩⾬家做客，你们想不想去？ 看，⼩⾬房间的东西可真多呀，快来看看都有些什么？ （⼀）观察⼩⾬的房间，说⼀说，房间⾥有些什么？ 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 设计意图：良好的开端，成功的⼀半。在开课之初，以到⼩⾬家做客，激发学⽣的探知欲，学⽣有亲切感，引起情感共鸣，从 ⽽集中注意⼒，参与到课堂教学中。 这么多⼩伙伴，她们遇到了⼀个问题，究竟谁的功劳⼤？因此发⽣了激烈的争吵，快去看看吧。 （⼆）听⼀听，说⼀说，我们的⼩伙伴，谁的功劳⼤？为什么？ 设计意图：多媒体动画，在故事情景中，学⽣被⽣动、有趣的画⾯与动听的语⾳所征服，激发对所学内容的兴奋点、求知欲， 从⽽使学⽣进⼊主动学习、积极思维的认识活动中去。 （三）分⼩组介绍⾃⼰的⼩伙伴，可以看⼀看、摸⼀摸，再议⼀议，它的作⽤是什么。 设计意图：在这个⽚段中，教师以合作者、促进者的⾓⾊出现，学⽣合作交流，⾃⼰的感情体验，代替了教师的理解指导，同 时培养了学⽣学习能⼒。 我们了解了它们的作⽤，现在能不能帮助⼩伙伴们找找家呢？ （四）根据⼩伙伴的功能，学习给⼩伙伴分分类吧。 设计意图：请学⽣以拖动的⽅式，将物品归到原位，初步培养学⽣整分类意识。 活动⼆：猜谜游戏，了解“⼩伙伴” 同学们真了不起！为了奖励⼤家，王⽼师现在带同学们玩⼀个⼤风车猜谜游戏。 看动画⽚，猜物品。（出⽰转盘PPT动画）⼤风车转起来，转到哪位⼩伙伴，请同学们猜⼀猜。 设计意图：⼤风车转起来，学⽣在熟悉的旋律中，进⼀步帮助学⽣了解物品的外形何特点，为后⾯进⼀步分类整理物品做⾜铺 垫。 活动三：竞赛活动，获得整理技能 同学们玩的开⼼吧，现在⽼师可要让⼤家⽐⼀