翻转课堂和传统课堂结合的教学案例 ——《商品的包装》教学设计及其反思.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 第3期 投 资 与创 业 翻转课堂和传统课堂结合的教学案例 ——《商品的包装》教学设计及其反思 吴飞凤 浙江省绍兴市上虞区职业教育中心 摘 要：本文以《商品的包装》这堂课为例，进行教学设计和反思。创造性的尝试部分知识 “翻转课堂”“微 课教学法”，同时在课堂中运用案例教学法、任务驱动法、体验教学法等多种传统课堂教学方法，找到理实结 合的切入点，提高学生的外贸实践技能，培养其工匠精神。 关键词：商品的包装 翻转课堂 传统课堂 一、教材分析 （二）微课设计 高等教育出版社 2012 年出版的 《进出口贸易实 微课是帮助学生完成学习任务的配套学习资源。 务 （第三版 ）》（国际商务专业教学用书）是中职国 本课微课有两个组成部分。 际商务专业二年级的专业核心课程，《商品的包装》 第一部分：感知商品的包装含义 ，了解商品包装 本课选自 《进出口贸易实务》第一章商品的品名、品 的作用。第二部分：解读商品的包装，掌握销售包装、 质、数量和包装、第四节商品的包装的内容。商品包 运输包装的作用和分类。视频 中，教师通过图片实 装知识是合同条款中的一部分，对商品包装的学习， 物、微课讲解各种包装，替代了教师原本在课堂上需 除了了解商品包装在现代物流中的重要作用外，对下 要讲解的内容，凸显了 “微课程教学法”得天独厚 的 阶段学习商品销售有一定的辅助作用。 优势 。学生通过课前观看微课，小组合作完成课前任 本课教学重点是：运输包装作用及分类，销售包 务，使得课堂学习深度得以拓展 ，为课堂 中商品包装 装作用及分类。本课教学难点是：包装标志，即指示 标志的设计奠定了 良好的基础 。 性标志、警告性标志、运输标志，运输标志的设计。 四、课堂教学 二、目标发掘 （一）设计思路 《商品的包装》教学课时为一课时，纵观课本教 上课伊始 ，联系实际导入 《大白兔奶糖换洋装， 材着重在于理论知识的学习，但从中职学生的认知 价格涨 9 倍 》的案例引出 “包装”；于是，各小组派代 水平、学习情况分析，没有课前预习和课后总结 的习 表进行作业展示，巩固微课学习的成果 ，重温 自主学 惯 ，缺乏主观能动性。基于以上认识，笔者将本课时 习的内容 ；接着 以 “包装”为基础 ，开展课堂上 “包装 目标分为课前 目标和课堂目标两个部分。课前 目标 的标志”的学习；然后 ，以小组为单位进行知识大 PK 为：通过对生活 中、外贸工作中商品包装的分析，学 和 “刷唛”比赛两大活动环节，并且通过微课进行知 生能了解两种包装的不 同用途 。课堂目标为：掌握区 识点的梳理，突破前期重难点 ；最后 ，全班进行学习 分三种不 同的包装标志，能够按照客户要求 自行设计 评价表 的打分 以及 总结课堂知识。 包装标志，尤其是运输标志。 （二）教学过程 这样 的设计，能培养学生独立探求知识的自信 1．引入 心和成就感 ，与他人合作的能力 、责任意识和 团队精 观看视频 《大白兔奶糖换 “洋装 ”，新包装涨价 神 ，处理人 际关系 的技巧和流畅的自我表达能力 。 逾 9 倍 》，让学生谈感受并提问 ：换 “洋装”换