微视频在电工技术基础与技能课程教学中的应用.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 DOI： 10.16681/j.cnki.wcqe.201920078 微 视频在电工技术基础与技能课程教学中的应用 薛 小 海 （甘肃 省 庆阳 市 合 水县 职 业 中等 专 业 学校 ， 甘 肃 庆阳 ， 745400） 摘要：为了最大化发挥微视频的效能，强化学生课堂参与意识，提高课堂教学质量，实现有效教学，文章阐述了 微视频在电工技术基础与技能课程教学中的应用，包括课前预习、课中教学、课后拓展三个方面。 关键词：微视频；电工技术基础与技能课程教学；预习 中图分类号：G712 文献标志码： A 文章编号： 2095-6401(2019)20-0133-01 、微 图文并茂、动静结合的教学方式下，直观、生动地展现课程 博、微视频、微小说等应运而生，深受社会大众喜爱，尤其是 内容，进而创设良好的教学情境，激发学生的探索欲、求知 微视频，对各层次学习者都有着较大的冲击力、震撼力，传 欲。在此基础上，教师可以利用微视频讲解课程知识，动态 播速度快、传播面广等是其显著特征。在这一背景下，信息 演示交流串联电路实验操作全过程，并联系课前预习问题， 化教学势在必行，教师要在把握微视频特征、优势等的基础 设置层次鲜明的思考问题，让学生在观看的过程中有效思考、 上，围绕“以人为本”理念，将微视频高效应用到中职电工技 探究，轻松理解课程知识点[2] 。在此过程中，教师可以设置层 术基础与技能课程教学，在呈现专业课程教学新亮点的同 次化的实验操作任务，让学生自行设计实验方案、流程等， 时，强化学生课堂参与意识，进而在学生层次化参与中实现 利用交流电压表、示波器等进行多层次实践。此外，教师还 有效教学。 可以利用现代化设备拍摄学生实验操作的全过程，在后面的 一、课前预习 讲解环节中进行动态呈现，并补充讲解课程内容、深化课中 课前预习是实现中职电工技术基础与技能课程有效教 实践，促使学生在突破课程重难点的过程中发展思维能力。 学的必要基础。教师可以将微视频应用到课前预习环节，使 三、课后拓展 课前预习内容更加直观、生动地展现在学生面前，进而规范 课后拓展是实现有效教学的最后环节，也是必不可少 化指导各层次学生高效预习新的课程知识。 的环节，教师要在高效应用微视频的基础上延伸拓展课内 以“单相正弦交流电路的分析”章节中的“串联电路”为 教学内容，科学布置课后实践任务，让学生在拓展训练过程 例，上课之前，教师要在分析教材基础上结合班级学生学习