函数的奇偶性教学反思.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 函数的奇偶性教学反思 11 月 30 日，我在 11 机电（高考）班开设了一堂《函数的奇偶性》的汇报课。本节 课大体达到了教学的目标，通过数形结合的方式，使学生从文字、图形、符号三种数学语 言理解了函数奇偶性的概念，为后一节课利用概念判断简单函数的奇偶性做好了铺垫。一 堂成功的课，不仅需要课前的精心备课，课后的总结反思也尤其重要。我主要从以下几个 方面来设计本节课的教学。 一、精心设计对称性的引入，直观引出函数图像。 清楚、准确的数学概念是正确思维的前提，也是提高解题能力的必备条件。因此，如 何提出、理解和引导学生如何探索、发现函数的奇偶性这个数学概念是本节课的重点与难 点。由于学生在初中里已经学习过轴对称图形与中心对称图形，本节课开始 ，我先设计点 的对称性问题，通过理解点的对称性让学生对函数的对称性有个初步的了解。接着 ，通过 画图引发学生探讨函数关于轴对称和函数关于原点对称的特性，从而将本次教学中的难点 奇偶函数的图像特征 引入了课堂。通过课件展示奇偶函数图像的特征 ，让学生通过图象 直观取得函数奇偶性的熟悉 ，然后利用代数式探讨数量转变的特征 ，通过代数运算 ，验证 发现的数量特征 f 与 f 的等量关系 ，最后在这个基础上引出函数奇偶性的概念，引导学生 能够自主地从思考和探讨中学到知识。 二、通过师生互动引导学生自主探讨 ，解决问题。 在数学教学进程中 ，咱们要注重培育学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力， 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 而不是一味地填鸭式教育。为了表现这一教学理念，我在本节课中采用了探讨式和发现式 的教学模式，依据课程目标的要求并结合教材内容及学生实际情况，创造性地为学生设计 了一系列活动，组织他们踊跃参与。例如，在对称点的知识学习进程中，通过具体的点， 让学生归纳总结一般情况；和通过偶函数图像特征的学习，让学生猜想、验证、归纳奇函 数图像的特征等。 3、充分利用多媒体教学，活跃课堂气氛。 现代信息技术的普遍应用对数学课程内容的设置、数学教学方式等方面产生深刻的影 响。新课改提倡实现信息技术与数学课程内容的有机整合，整合的原则是有利于对数学本 质的熟悉。因此 ，在课堂上按照教学内容选择适当的信息技术工具，来呈现以往教学中难 以呈现的课程内容，可以活跃课堂气氛，增加学生的学习兴趣。本节课我充分利用几何画 板的作图规范、直观、便于找到自变量互为相反数时函数值的等量关系这一特点，由具体 到抽象 ，得出函数奇偶性的一般性的结论。教学课件的运用，使得教学的知识变得更为生 动与直观。 课后 ，教科室鲍艳老师 ，学生处胡邓涛老师和数学教研组长陈苗燕老师就教学语言的 规范性，教学内容的生活化 ，和教学设计的多样化进行了点评 ，我也进行了反思。 首先 ，教学进程中学生的参与有所不足。咱们的教学要 以学定教 ，要保证学生在课 堂上有充分的时间参与训练 ，尽可能的参与教学活动。因此 ，在此后的课堂教学设计中， 我应该将更多的时间安排给学生，让学生的参与可以再多些。 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 其次，在内容安排的引入中，可以更灵活与贴合实际，让学生可以更为简单、直观地 去理解知识点，而不是强硬地记忆讲义中的概念。 再次，对一些特殊含义的数学语言，在书写与教学上，需要更为规范与严格。 教学反思能使教学经历变成一笔宝贵的财富，一节课结束或一天的教学任务完成后， 咱们都应该静下心来细细想一想：这节课整体设计是不是适当，教学环节是不是合理，将 这些作一总结，然跋文录下来，通过这样长期的积累，咱们必将取得一笔宝贵的教学财 富。 反思二 ：函数的