《教育知识与能力》必考点“德育”.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 《教育知识与能⼒》必考点“德育” ⼀、命题规律 德育模块的考点主要集中在德育内涵、德育基本⽭盾、德育过程及其⼀般特点、德育原则、德育⽅法、德育途径和德育 模式等⼏个⽅⾯。主客观题型皆可考查。 ⼆、复习策略 (⼀)梳理考点，区分对待 科⼆考纲⾥明确要求考⽣掌握的德育知识点主要有德育内涵、中⼩学德育、德育过程、德育原则、德育⽅法、德育途 径、德育模式等。关于德育内涵⽅⾯，⼤家只需掌握⼴义上的德育包括哪⼏个⽅⾯、德育的个体功能和德育的⽬标;关于 中⼩学德育⼤家了解下即可;关于德育模式，⼤家需要了解德育各个模式的代表⼈物及其观点，尤其是德育的认知模式、 体谅模式和社会模仿模式是需要着重掌握的;关于德育⽅法，各位需要掌握每⼀种⽅法的内涵，其中说服教育法、榜样⽰ 范法与情境陶冶法的贯彻要求是需要重点把握的;关于德育原则，⼤家需要理解九个德育原则的内涵，重点把握长善救失 原则、尊重学⽣与严格要求学⽣相结合原则、疏导原则和因材施教原则的贯彻要求;关于德育过程，⼤家需要掌握德育过 程的基本⽭盾与基本特点，尤其是德育过程的⼀般特点是需要特特别重视的。 (⼆)寻找主线，理解记忆 其实德育模块是⼀条主线的，那就是德育过程的内涵——知、情、意、⾏(道德认知、道德情感、道德意志与道德⾏ 为)。这条主线贯穿着整个德育，如德育⽅法中说服教育法即从道德认知⼊⼿、情感陶冶法即从道德情感⼊⼿、实践锻 炼法即从道德意志出发、榜样⽰范法与奖励惩罚法即从道德⾏为出发;如德育模式中认知模式即从道德认知⼊⼿、体谅模 式即从道德情感⼊⼿、社会模仿模式即从道德⾏为⼊⼿、价值澄清模式即从道德认知⼊⼿等等。 (三)习练结合，融会贯通 “习”是⼀个从不知道到知道的过程，“练”是⼀个从朦胧状态到熟练状态的过程。“习”是“练”的基础，“练”是“习”的检验与保 障。各位“准教师”在“习”的过程中，需要辅之⼀定的“练”，将知识点融会贯通，以⾄胸怀考点，速度答题，⾼分通过。 三、试题链接 1.张校长特别重视学校⽂化建设，提出“让学校的每⼀⾯墙都开⼝说话”，以此来促进学⽣品德的发展。张校长强调的德 育⽅法是( )。 A.陶冶法 B.⽰范法 C.锻炼法 D.说服法 【答案】A 【解析】情感陶冶法，即陶冶教育法，是指教育者⾃觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操⽅⾯受到潜 移默化的感染、熏陶的⽅法。包括：⼈格感化、环境陶冶、艺术陶冶。“让学校的每⼀⾯墙壁都开⼝说话”即体现了陶冶 教育⽅法。故本题选A。 2.初⼆(1)班⼩王同学在⿊板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的⼩跟班”。班主任冯⽼师看了，发现漫画真画出了⾃ ⼰的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，⼩王 发挥了⾃⼰的才能，出⾊的完成了任务，克服了散漫的⽑病，后来还圆了他考取美术专业的⼤学梦。冯⽼师遵循的主要 德育原则是( )。 A.疏导原则 B.教育影响⼀致性与连贯性原则 C.长善救失原则 D.严格要求与尊重学⽣相结合原则 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 【答案】C 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 【答案】C 【解析】长善救失原则也称依靠积极因素，克服消极因素原则，是指在德育⼯作中，教育者要善于依靠、发扬学⽣⾃⾝ 的积极因素，调动学⽣⾃我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的⽬的。题⼲中的⽼师利⽤⼩王善于绘画的 爱好克服了他散漫的⽑病，故本题选C。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》