教育管理论文9篇：特教学校思想品德课学生主体性策略研究 .docVIP

教育管理　9篇 内容提要： ? 特教学校思想品德课学生主体性策略研究 ? 如伺促进小学文言文教学的品质提升 ? 让语文课堂返璞归真 ? 刍议农村中学九年级英语教学中的情感教育 ? 高职院校学生职业技能大赛的研究与应用分析 ? “学习超市”：把选择交给学生 ? 教育　下中学教师信息素养的提升 ? 给孩子“爱”的环境 ? 浅谈寄宿“问题生”教育管理的对策 全文共21470 字 特教学校思想品德课学生主体性策略研究 【摘 要】在智障学生的思想品德教育中，教师面临的问题不仅仅是学生的智力缺陷，还有家长错误的教育方式，如将孩子限制在一个小圈子里，与世隔绝，会造成其性格孤僻、胆怯；过分溺爱，会使得孩子缺乏情绪控制的能力等。针对这些问题，教师应该从智障学生的特点出发，制定科学的教学策略，充分展示并发挥其在思想品德课中的主体作用。学生的教育引导需要教师具备足够的耐心与爱心，切实为这些特殊学生的未来考虑，并根据智障学生的特点，设计能够激发其主观能动性的教学方案，一步一步地熏陶、感化、引导、塑造。 　　关键词：特教；智力障碍；思想品德；主体性 　　思想品德课程是特殊教学中必不可少的环节，对于存在智力障碍的学生而言，其思想认识水平较低，是非界限非常模糊，如果不接受正确的引导与训练，不仅将难以适应　生活，还有可能会在成长过程中受到诱惑，甚至沦为　分子的工具。可见，思想品德教育是特教学